从新认识一个人从陌生到熟悉.docVIP

　　 　　篇一:《一个人来到这个陌生的城市》 　　一个人来到这个陌生的城市，原来种种的幻想，都伴随着对这座城市的了解而破碎，原来这里并不是我想象的那么好；也许这就是现在的残酷，让你有种生不如死，死不如生的感觉 本以为大学生活很美好，本以为上了大学就轻轻松松，本以为上了大学就什么都是美好的，当走进九江学院，感觉自己的选择没错，而接下来的军训，每天上不完的课，我不得不深思，这是在读大学吗？这是我想要的大学生活吗？现实总是打破幻想，只好听从古人云既来之则安之。的教训。 　　上大学之后发现，总是一个人，一个人去吃饭，一个人去上课，一个人去图书馆，一个人去逛街，一个人去玩……，后来慢慢就习惯了，也就无所谓啦！有时想想一个人挺好的，不必为谁烦恼，不必为谁哭泣，不必为谁伤心，单身的人得到的却是一种别样的幸福，一个人，一座城，就这样，一直走下去。 　　这座陌生又熟悉的城，突然很想初中和高中同学，那些让人美好回忆的人、事、物，正如这句话所说曾经的，我们没有珍惜，直到时间流逝了才后悔。然而那些只将是在我人生中刻下刻骨铭心的记忆。 　　你是我认识最久的妹妹，从高考前到现在，看着考入大学；一直你都是很优秀的，无论以前、今天、以后都是，好久不见，甚是想念，不知一切安好乎，生活如意乎；随时间的推移，虽然我们没有有一面之缘，不知道什么才能见一次，可是见到了，再到要见面，可能是一年难见一次，以后呢？一年，二年，还是……，妹妹总有一天会成为别人的白公主，而我也会成为别人的王子，但一条路，一段情，一生的承诺……都是我们的见证。 　　一个人在这真的很苦，有时真想在我心情不好的时候，打开手机有你的短信，那怕一个表情，一个字，一句话，我们距离远啦，每次都是我发短信给你，我上大学从未收过你发的，这是为什么呢？我搞不懂，以后没月至少发三条短信给我，不然算你哥我这关 　　篇二:《1_一个熟悉又陌生的我-----心理学说课稿》 　　《一个熟悉又陌生的我-认识新自我》 　　心理健康教育说课稿 　　各位老师大家好！我今天说课的内容是《一个熟悉又陌生的我》，我将从教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学心得等六个方面进行说课。 　　一 教学分析 　　1 心理课内容分析 　　在各种意识水平、个体都有一套关于自我的观念系统，并不断地自问一些与之相关的非常基本的问题我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。对这些问题的回答主要涉及三个向量评价、潜能、能动性。其中，评价向量较之潜能和能动向量更为重要。它决定人的自尊或自卑的自我体验，进而直接影响人如何看待自己和将成为什么样的人，以及如何看待自己周围的人和如何与他们相互作用。 　　自我评价既是个体自我认识的一种形式，又是个体影响自我发展乃至个性发展的一种手段。人对外界事物的心理反应都是从自我出发的，每个人都按照他已形成的看待自己的方式行为。在教育过程中也是如此。 　　2 教学对象分析 　　高中生在生理、心理等方面较以往已成熟些许，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，其看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面的发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。为帮助学生客观地认识和评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，教师在教学过程中应引导学生认识客观评价与全面认识的关系 、他人评价与自我评价的关系。 　　二 教学目标 　　1 知识目标了解自我评价的重要性。 　　2 能力目标初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 　　3 教育目标能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 　　三 教学重难点 　　掌握自我评价的方式，并以此描绘清晰完整的“我”。 　　四 教法、学法分析 　　本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具，利用学生的心理特点，以谜语开堂，激发学生的学习兴趣，在教学过程中鼓励学生间的讨论，从而调动学生的积极性，同时也强调师生间的互动 　　具体方法包括案例分析法、讨论法、心理测试法，游戏法。 　　五 教学过程设计 　　1 教学时间1课时 　　2 课前准备 　　（1）学生准备完成《自我鉴定表》 　　（2）教师准备多媒体课件 　　3 教学过程 　　为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下 　　（1）本课设计为六个板块，分别为①谜语引入；②自主探究，新课学习；③互动游戏；④心理小测试；⑤拓展练习，深化提高——我为自己画张；⑥教师总结。 　　（2）过程 　　① 谜语引入（5分钟） 　　引入谜语故事“斯芬克斯之谜” 　　传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯