指导学生写心理独白.doc

　　 　　篇一:《心理活动描写指导》 　　让心灵说话 　　——心理活动描写指导 　　想一想这样写好不好 　　语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 　　用抽象的概述代替具体可感的描写 　　心理描写 　　对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 　　心理描写的作用 　　它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 　　通过对人物心理的描写, 　　能够直接深入人物心灵, 　　揭示人物的内心世界, 　　表现人物丰富而复杂的思想感情. 　　心理描写要求 　　符合身份、 　　表现性格、 　　结合环境、 　　扣住主题 　　三个 原则 　　第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。 　　第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 　　个心理活动。 　　第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 　　和复杂的心理变化过程。 　　完成心理刻画的思维过程 　　一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 　　例一内心独白 　　球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 　　练习1 　　? 　　? 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说 （补上内心独白）{指导学生写心理独白}. 　　奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。 例二梦境和幻觉 　　我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 　　练习2 　　姥姥微眯着眼睛对我说“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动） 　　? 我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。 　　例三环境衬托{指导学生写心理独白}. 　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 　　练习3 　　的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！ 　　遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息 　　例四动作语言表现 　　试卷静静地反躺在桌上。一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 练习4 　　运用言语神态或 　　修饰语扩写下文 　　表现出人物的心理 　　我父亲看了看身 　　边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说“这个卖牡蛎的像于勒？” 　　突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼 　　赶紧 　　怎么那么 　　他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的 　　例五神态显示 　　“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上…… 　　练习5 　　描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理 　　这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 …… 　　学有所得——进行心理描写时应