(完整版)四年级课外阅读短文训练及答案(全)(2).docx

PAGE PAGE # 小学四年级课外阅读短文训练 一、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我 爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看 下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍 毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音 a、o、e”起，到深奥的 古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火 柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 …… 岁月在流逝，转眼就过了 5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样 作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。 （用“ 表示） 2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。 TOC \o "1-5" \h \z （1 ）形容器物的小而精巧。（ ） （2 ）形容连续不断。（ ） 4、 各用一个成语表示下列意思。 （可用文中的，也可自选） （1 ）没学期我一拿到新书就想看的心情。 （ ） （2 ）上语文课时我的神情。（ ） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。 （ ） 5、 用“ ”画出描写语文书的作用的句子。 v” :（3 v” : （3）借物喻人。（） （1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（） 伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。 || 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在 你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个 饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光 从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。 太阳岀来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿..，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼..，变 成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地 拖拉机突突地下地了 || 伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们 自己的双手创造的。 1、 给短文加个题目。 2、 短文中画“ ”的句子是（ ）句，请你用带点词说句话。 3、照样子，写叠词。 （1）如：斜斜地 . （ 2 ）如：一束束 4、 给短文的第 6 自然段加上标点符号。 5、 用“ ”划出点明文章中心的一个句子。 6、 选择你喜欢的一个比喻句写下来，并照样子写一句话。 7、 短文已用 “ |线| 分”为三段，请写出各段的段意。 清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来： “小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！ ” 舅舅住在离我家 3 里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。 出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还 有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙 （x i熙攘（r fie）攘。 我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子， 一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说： “谢谢你啰！ ”我说： “没关系。 ” 时间已经 6 点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪 我，反而说： “小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。 ” 1、 本文写了 “我”上路的原因、经过和结果。 原因： 经过： 结果： 2、 照样子，写叠词。 如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、 写出表示 “手”和“脚”的动作的词各五个。 表示 “手 ”的动词如：扶 表示“脚”的动词如：跑 4、 写出和 “清晨”以及 “赶紧”意思相近的词各四个。 “清晨 ”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ） “赶紧 ”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ） 5、 本文写了 “我”在路上 和 这两件事，反映 了人们之间 的新风尚。 四、我爱小白鹅！ 我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的