(完整版)中职数学教案——函数的单调性.docx

PAGE PAGE # 3.2 函数的基本性质——单调性 教学目标】 1 、知识目标： （1）理解函数的单调性的概念； （2）会借助于函数图像讨论函数的单调性； （3）熟练应用定义判断函数在某区间上的的单调性。 2、能力目标： 通过概念的教学，培养学生观察、比较、分析、概括的逻辑思 维能力，使学生体验数学的一般思维方法，提高分析问题、解 决问题的能力。 3、德育目标： 通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证 的良好思维习惯，让学生经历从具体到抽象，从特殊到一般， 从感性到理性的认知过程． 教学重点】 函数的单调性定义。 教学难点】 利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性。 教学方法】 讲授法、讨论法、谈话法、分析法、举例法、演示法 教具准备】 多媒体课件 课时安排】 两课时（ 90 分钟） 【教学过程】 教学 环节 教学 时间 教学 目的 教学呈现 教学 方法 说明 (出示 2 f(x) x2及f(x) -两函数图像) x 课件出示 1提出问题： 指名 函数图 检查学 (1)何为奇函数？何为偶函数？ 回答 像，进一 复 习 旧 知 5分钟 生对函 数奇偶 性的掌 握情况 (2)怎样判断一个函数的奇偶性？ 2、回顾归纳： (1)图像：关于y轴对称偶函数 关于x轴对称奇函数 引导 归纳 步直观上 帮助学生 理解巩固 概念。 (2)表达式：在疋义域内 满足f ( x) f (x)偶函数 满足f ( x) f (x)奇函数 1引言：同学们对函数的奇偶性掌握得很好， 板书： 本节课我们继续来研究函数的性质。 2、问题情境： 3.2函数的 基本性质 (1)下图为某股票在9 : 00?11 : 30内的行情 图，请描述此股票的涨幅情况。 课件示图 鼓励学生 19 积极发 导 入 新 课 5 创设 情境 5 ■ ■ I . i i ? _ i i :: ；— 自由 发言 言，培养 学生语言 表达能 分 9:DD 9:21 P57 ID2S 11 D [1；2? 田诃 9J3 ID:II5 JB4I 11.1.1 力。 钟 引出 课题 从上图可以看到，有些时候该股票的价格 随着时间推移在上涨，即时间增加股票价格也 增加；有时该股票的价格随着时间推移在下跌， 课件示图 即时间增加股票价格反而减小. 使学生体 (2)其它：气温时段图、水位变化图、心 电图等。 3、归纳： 举例 法 会函数单 调性的实 际意义 上述现象都反映出了函数的一个基本性质 板书： ――单调性 -单调性 1、函数的单调性 新 授 (1)观察下列函数图像 讨论：各函数图像的变化趋势是怎样的？ 分组 培养学生 的观察、 分析、概 括能力。 课 当自变量x在定义域内逐渐增大时，其对应的 函数值y是怎样变化的？ 讨论 教学教学环节时间教学目的 教学教学 环节时间 教学 目的 教学 方法 PAGE PAGE # 教学呈现 说明 12 分钟 直观 认识 函数 的单 调性 分析： 函数fg x 2的图像始终沿x轴正方向 逐渐上升，即：在（一X, + %）上，y随x的 增大而增大。 函数f（X）X 2的图像始终沿X轴正方向 逐渐下降，即：在（一X, + X）上, y随X的 增大而减小。 函数f（x X2的图像在y轴左侧逐渐下 降，在y轴右侧逐渐上升， 即：在（一X，0 ［上，y随X的增大而减小。 在［0, + X）上, y随X的增大而增大。 2 函数f （x） 的图像在y轴左侧逐渐下 X 降，在y轴右侧也逐渐下降。 即：在（一X, 0） 上, y随X的增大而减小。 在（0, + x） 上, y随X的增大而减小。 小结： 类似地，函数值随着自变量的增大而增大 （或减小）的性质就是函数的单调性。 课件示图 代表 发言 引导归纳 演示法 培养学生 数学语言 的表达能 力 分别出示 图像，逐 一分析 函数图象 的逐渐上 升、下降 用动画演 示，增加 直观性， 便于学生 理解。 教学呈现 思考： 某函数图像如下 量变化的规律吗？ ，能说出其函数值随自变 结论：难以确定分界点的确切位置. 小组 讨论 说明 课件示图 通过实例 使学生体 会到用定 用函数图象判断函数单调性虽然比较直 观，但有时不够精确，需要结合解析式进行研 究。 义严格表述函数单 调性的必 要性 12 分钟 理解增、减 函数的定义 2、增函数和减函数 示图(课本P76图3- 15) 概念：一般地，设函数y f(x)的定义域 上某个区间为I : (1)如果对于任意的X! , X2€ I , 当X1V X2时，都有f(X!)V f(X2)，我们就说 函数y f (X)在区间I上是单调增函数。 引导学生 由直观图 像抽象出 符号定 义，符合 学生认知 规律，学 生易于接 受。 强调关键 词