2020年统编版五年级下册《古诗三首 第三课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版五年级下册《古诗三首 第三课时》语文教案 　　第三课时 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，我们上一节学习了《从军行》和《送元二使安西》两首诗，感受了戍边将士不惧艰苦，奋勇杀敌、许身报国的爱国精神，也目睹了朋友出使安西，清晨话别的感人场景。今天，我们再学习一首同情百姓疾苦，盼望祖国统一的诗篇。(板书：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》生齐读)。 　　二、初读古诗，理解题意。 　　1．自由读古诗，要求读正确、读通顺。 　　认识生字：仞(rèn)　岳(yuè)　摩(mó)　遗(yí) 　　2．指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。 　　秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下此诗。 　　3．介绍作者陆游及写作背景(课件出示)。 　　陆游(1125年-1210年)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今绍兴)人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 　　这首爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年(1192年)的秋天。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，感触颇深，遂成此诗。 　　4．全班齐读古诗。 　　三、品读古诗，领悟诗意。 　　1．借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解古诗大意。 　　课件出示： 　　(1)将晓：快要天亮。 　　(2)篱门：竹子或树枝编的门。 　　(3)迎凉：出门感到一阵凉风。 　　(4)三万里河：指黄河。“三万里”形容它很长。 　　(5)五千仞(rèn)岳：指华山。“五千仞”形容它很高。仞，古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。 　　(6)摩天：碰到天，形容极高。 　　(7)遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。 　　(8)泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。 　　(9)胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。 　　(10)王师：指宋朝朝廷的军队。 　　2．小组交流，用自己的语言形象、流畅地描述出这首诗描写的意思。 　　(全诗大意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。) 　　3．听音效，展开想象。(播放多媒体课件) 　　在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？ 　　(哀鸿遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！) 　　4．过渡语：金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是怎样的？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！ 　　秋夜/将晓/出篱门/迎凉/有感 　　三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天。 　　遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。 　　四、拓展延伸，升华感情。 　　1．课件出示： 　　题临安邸 　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 　　诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 　　2．读后讨论交流：面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？ 　　自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。 　　3．教师小结： 　　这两首诗对比鲜明，《题临安邸》主要写南宋统治集团整天醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣；而《秋夜将晓出篱门迎凉有感》极写北宋遗民的苦望，通过这样对比阅读，我们能很好地感悟到诗人那强烈的爱国情怀。 　　五、布置作业。 　　1．背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 　　2．课下搜集并整理一些爱国诗句。 　　板书设计 　　从军行 　　长云→边地之景：荒凉 　　遥望→思归之情：深切 　　百、穿→久戍之苦：残酷 　　不破、不还→破敌之志：豪壮 　　送元二使安西 　　地点-渭城 　　季节-春 依依惜别 　　送别-柳、酒 　　秋夜将晓出篱门迎凉有感 　　三万里　精尽报国　泪尽 　　山河壮丽 　　五千仞 南望 　　忧国忧民