外研社五年级英语上册教案设计Module5 Unit1《It's mine!1》 .docVIP

第 第 PAGE 1 页 外研社五年级英语上册教案设计Module5 Unit1《It's mine!1》 　　教材分析 　　本课通过一些图片，对话，教师的教授等方式帮助学生理解重要句型和单词，掌握和理解好本节课所教的内容之后，可以在日常生活中用简单的表示所属关系的句型来表达自己的意愿。为下一节课的深入学习打下词汇基础还有情感基础。 　　教学目标 　　【知识目标】 　　1、学生能在创设的情境和老师的引导下学习、理解课文，能听、说、读 、写单词mine， yours， hers， his及句子It’s mine \ his\ hers\yours. 　　2、根据图片和情境说出单词和句子； 　　3、学会运用名词性物主代词描述物品的所属关系，结合新旧知识组织对话，进行交际。 　　【能力目标】 　　能说明物品的所属关系。 　　【情感目标】 　　通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 　　教学重难点 　　【教学重点】 　　1、 能理解单词mine， whose， yours， hers， both， wet， That’s OK. 　　2、 运用句型谈论事物的所属。 　　【教学难点】 　　全体学生能够理解运用名词性物主代词，谈论物品的所属。 　　课前准备 　　Tape recorder， Multimedia 　　教学过程 　　Step 1 Warm-up 　　1. Free talk 　　T： Look， this is my book. It‘s mine. This is my pen. It’s mine. 　　同时，拿出一本书提问：Is this your book？ Is it yours？ 　　S1： Yes， it‘s my book. 　　T： Oh， it’s your book. It‘s yours. 　　2. Let’s watch. 　　学生观看活动一课文动画之后，教师提问： 　　T： Whose eraser is it？ Is it Lingling‘s？ Is it her eraser？ Is it hers？ 　　S： No， it isn’t. 　　T： What does Sam say？ 　　Ss： It‘s mine. 　　T： So it’s his eraser. It‘s his. 　　Step 2 Presentation 　　1. T： Sam and Amy are arguing about a red T-shirt. Whose T-shirt is it？ 出示Lingling， Sam， Amy 的头饰或图片，让学生听录音回答问题。最终得到答案：It’s Lingling‘s. 　　Ss： It’s Lingling‘s. It’s hers. 　　T： It‘s not Sam’s. It‘s not--(his). 　　It’s not Amy‘s. It’s not--(hers). 　　2. Grammar： 　　教师教授形容词性物主代词和名词性物主代词，最终得出：形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。教师教授学生记忆语法的口诀。 　　3. Listen and repeat the text. 　　4. Act out the dialogue 　　5. Guessing game. Whose… is it？ 　　Lost and Found. 　　(1) 教师出示课前准备好的失物招领的盒子。里面装有学生遗失物品。教师示范： 　　T： Whose pen is it？ Is it yours？ Is it his/hers？ 　　S4： Yes， it‘s mine. 　　S5： No， it not mine. It’s his/hers. 　　…… 　　(2) 学生四人一组进行失物招领的活动。 　　(3) 2-3个四人小组进行全班展示。 　　Step 3 Practice 　　1. 带领学生做选词填空题：通过做练习，让学生熟练掌握my， mine； your， yours； his， his； her hers 的不同用法。