六年级下册语文优秀教案5.5《我看见了大海》北师大版.docxVIP

PAGE PAGE # / 8 《我看见了大海》教学设计 教学内容分析： 《我看见了大海》这篇文章讲述了一个感人的故事，一位平凡的继 父想尽一切办法帮助 “我”——一个身体畸形、 又从不出家门的女孩成 长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对 “我”深沉的爱，以及 我对继父的无比感激之情。 本单元的训练重点是 “要重视重点语句的教学，要关注结果的正确 性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程， 使学生从中感悟理解 的方法。 ”《我看见了大海》是一篇进行情感教育的好文章。采用了 第一人称的写法， 将一个平凡而又伟大的继父， 一个残疾女孩艰难坎 坷的成长历程娓娓道来，既引人入胜，又感人至深。 教学目标： 、抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。 、培养学生有感情朗读课文的能力， 培养学生对问题的探究能力。 、感受继父对 “我”海一般深沉、 博大的爱及我对继父的怀念、 感激 与愧疚之情。 、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。 教学重难点： 1、 抓住重点语句的教学，感悟理解句子的方法，体会继父对 “我” 的爱。 2、 体会继父对 “我这个残疾女孩深沉的爱， 以及 “我”对继父的感激 之情。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 、今天这节课我们继续学习《我看见了大海》 学生齐读课题 、打开书快速浏览课文，用自己的话说一说讲了一件什么事？ 板书：继父 河子 （二）对比体会，了解河子的变化 、（课件出示河子的形象）导：河子是一个身材畸形的女孩子，在 她八岁前 （指名读第一自然段），问：通过读你读出了什么？（板 书：胆怯、自卑） 望着院子里的一方天空， 望着一群瞬间即逝的小鸟， 你知道河子在想 什么吗？（自由发言） 小结：是呀，此时，她多么希望看看外面的世界；多么需要别人的关 心和爱护；多么渴求别人的帮助和鼓励。 、导：可是，多年之后， （课件出示：自然段）齐读，同学们你们 又读出了什么？（板书：自食其力） 此时，河子站在继父的遗像前，你知道她又在想什么吗？（课件出示 插图） （设想学生会有如下体会：她会想起继父给她讲的大海的故事。 ） （三）想像画面，感受大海的美丽。 、（课件出示第自然段，配乐）师讲述： “海水是蓝的，和天空一 样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船， 大船小船……”听着听着，你仿佛看到了什么？ 、请你也来读一读这段话，把你想像到的画面读出来。自由读， 指名读。 、（课件出示大海的图象）看，海天一色，船影摇曳，波澜壮阔， 这就是大海。如果你就是河子，听着继父那海的故事，你心里会想什 么？ （设想学生会有如下体会： “我”想亲眼去目睹大海的风采。 —— 师接：是呀，继父的故事让我们感受到了大海的美丽，产生了看海的 向往。 “我”想 “我能看见海吗？ ”——师接：“我”为什么会有这样的疑 问？联系前文加深对 “畸形 ”的认识。） （四）研读文本，走入生活的海洋。 、面对 “我”的疑问，继父的回答是 “能，等你再长大些，长到十五 岁，我就带你去看大海。 ” 对继父的回答，你是怎么理解的？此时，他在对自己说什么？ （不管多么艰辛我也要帮助河子做好看海的准备。 ） 小结：他是在对河子承诺；同时也是在对自己承诺。 、继父是如何实现他的诺言的？请同学们来默读这段话， 静思默想， 看看哪些词语引起了你的思考？（课件出示第自然段第一句话） 汇报交流，根据学生的回答指导： 抓住关键词语引导：成天、独自（感受继父的良苦用心：让河子 能够自食其力） 抓关键词语： “拖着、病病歪歪 ”感受继父的艰辛。 指导朗读：是什么支撑着继父这样坚持着？（感受对河子的爱与 希望）练习朗读。（读出继父的爱） 重点交流： （） “鼓励”——联系上下文说说继父都在鼓励 “我”做什么？ 按照学生的理解引导深入体会： ?鼓励“我”走出家门 指导步骤： 默读课文自然段，画出描写继父语言、动作的句子，体会继父这 样做的用意，做好批注。 自学体会，动手圈画。 读句交流，谈理解 品读父亲的几句话（课件出示） “来，河子，伯伯带你去串门。 ” “去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。 ” “放心吧，河子！谁笑话你，我就这样 ”继父做了个揍人的动作。 “河子，抬起头，别害怕！ ”继父大声说。 谈谈你的感受（抓关键词） 从继父的话语和动作中你觉得继父是一个怎样的人？ 小结： :继父理解我的渴望 ,懂得我的心理 ,一边耐心的引导 ,一边给 我鼓励 ,让我有勇气走出家门、和小朋友一起玩 ,感受生活的快乐 ,感受 外面世界的美好。河子正是在继父言行的影响下 ,一点儿一点儿有了 走出家门的渴望和勇气。 那你们能不能把对继父的理解用朗读表达出来 ?试着读出你的 感受 小结：正是这第一次的走出家门 ,使她迈出了新生活的第一步 !