2016年高考生物分类试题及答案汇编知识点19生态系统和生态环境.docx

温馨提示: 此题库为 Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观 看比例，关闭 Word文档返回原板块。 知识点19生态系统和生态环境 （2016 ?全国卷T5）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生 活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验 ，并形成了一些生态学思想，如自 然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是（ ） 生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【解题指南】（1）关键词：生态学思想、生态学知识。 ⑵解题思路：从生态系统的功能切入，分析人与自然的关系。 【解析】选B本题主要考查生态系统中物质循环与能量流动的原理及其应用。 A项,生态系统中的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 ，一旦打破这个规 律就会丧失生态平衡，故正确。B项,能量是单向流动、逐级递减的，不能重复利 用,故错误。C项，“退耕还林、还草”是人对自然的尊重，也是维护生态平衡的 必要措施,体现了人与自然和谐相处的理念，故正确。D项,人类对大自然的索取 不应超过自然的供给，要真正做到可持续发展，故正确。 （2016 ?全国卷皿? T5）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的 原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列 叙述正确的是 （ ） 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向 【解题指南】（1）关键信息：题干“若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕 食黄雀并栖息于林中”。 （2）关键知识：生产者固定太阳能是食物链（网）能量流动的开始，高营养级生物 的加入增加了能量消耗的环节，并不增加或改变能量流动的方向。 【解析】选C。本题主要考查生态系统的成分、食物链（网）和能量流动。A项, 题干中包含的食物链：植物-蝉-螳螂-黄雀-鹰，鹰的迁入会导致黄雀减少、 螳螂增加、蝉减少等变化，故错误。B项,该生态系统中细菌产生的能量不参与能 量流动,生产者一般是通过光合作用固定太阳能，故错误。C项,鹰的迁入使该生 态系统由4个营养级变为5个营养级,增加了该生态系统能量消耗的环节，故正 确。D项,鹰的迁入使营养级增多了，食物链还是只有一条，能量流动的方向未改 变,故错误。 （2016 ?海南高考? T21）在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化 学能的是（ ） 田螺 B.小球藻 C大肠杆菌 D.草鱼 【解析】选B。本题主要考查生产者的功能。田螺和草鱼是消费者，靠现成的有 机物为生；大肠杆菌是分解者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作用 将太阳能转变为化学能。 （2016 ?天津高考T3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关 系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的 是（） 该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成 依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 【解题指南】 解答本题的关键有三点 : 理解生态系统的物质循环的含义及能量传递效率的计算方法。 明确种群的概念与统计种群密度的方法。 掌握捕食关系中捕食者与被捕食者的判断方法。 【解析】选D。本题主要考查种群的特征、生态系统的结构和功能。 A项,在生 态系统中 , 碳元素在生物群落与无机环境之间进行循环 , 丝瓜地中的丝瓜和昆虫 不能代表该生态系统的生物群落，故错误。B项,种群密度是指种群在单位面积或 单位体积中的个体数量 , 包括该种群的全部个体 , 而不只是成年个体 , 需要统计 昆虫的所有个体数量，故错误。C项,能量传递效率是指相邻两个营养级同化量的 比值, 而不是相邻两个营养级个体数量的比值 , 故错误。 D 项, 丝瓜为绿色植物 , 属于生产者,依据“先增加先减少的为被捕食者 , 后增加后减少的为捕食者” ,可 以判定昆虫甲为昆虫乙的食物，相关食物链为丝瓜-甲一乙，乙种群数量的增加 会导致甲种群数量减少 ,甲种群对丝瓜的摄食量也会减少 , 故正确。 【易错警示】 (1) 生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间 , 不要忽 视分解者的作用。 种群是指一定自然区域内所有同种个体的总和 , 不要认为只有成年个体。 能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值 , 不要认为是相邻两个 营养级之间个体数量的比值。 (2016 ?江苏高考? T20)为修复长期使用农药导致有机物污染的农田 ，向土