中西方教育文化差异课堂.ppt

1 中西教育差异 家庭教育 学校教育 内容 方式 目的 内容 方式 目的 结果 结果 2 3 内容 ? 中国 ： 在中国父母的眼里， 只有上好的大学才有好的未 来，学历越高本领就越大。 就算是大学，他们也不是自 由独立的，做什么都是父母 安排。因为从小到大孩子都 是在他们的“翅膀”下长大， 总觉得只有这样才是对孩子 的人生负责，但事实并非如 此。在“温室”中长大根本 就没有自己锻炼的机会。 4 ? 西方： 家长更注重自由与平等 相处，从小就尊重孩子，重视给 孩子的个人自主权。父母注重培 养孩子的自理能力和自强精神。 父母从小就让孩子认识劳动的价 值，因此他们从小就做一些力所 能及的有偿服务。父母注重孩子 各个方面的全面发展，他们要学 习的是生存的办法，是一种谋生 的道路，是对人生有用的本领。 父母至始至终都是以孩子的独立 生存和适应各种环境的能力为主 体。美国的孩子有句口号：“要 花钱自己挣”。 5 例子 中国的家长在生活上以“包办代替”包揽孩子 衣、食、住、行，怕孩子脏着、累着而不让 他们沾家务劳动 ? 欧美等国的儿童、少年，从小就从事送报、 打工等劳动，在寒冷的冬天，当中国的同龄 孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起 来挨家挨户去送报了。 6 方式、目的 ●方式： 西方 —— 对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行 所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他们创造自我锻炼的机会条件。 中方 ——— 传统的、封闭式的家庭教育 ，也带有一些溺爱一味的教育，过度保护 ●目的： 西方 —— 注重培养孩子的独立能力，创造精神以及能力加上知识的双向型人才，认 为孩子只有快乐就好。 中方 —— 着眼于孩子将来有出息、有个好职 业、一生能在顺境中度过。 我们能发现什 么呢？ 7 ● 西方的儿童 (1) 具有很强的自立能力。他们 18 岁开始就不依靠父母、家庭，即使在读的中、小学生，乃 至大学生，很多都靠自己打工补助自身的消费需用。就是很富裕的家庭，在读的孩子 打工的也不少，如，美国一位教授正在读大学的女儿每周末就在一家餐馆做跑堂工作。 (2) 具有适应市场经济的头脑。西方国家一些家庭的孩子，从小就参与“当家理财”，学会 一些推销、与顾客沟通的能力等“经营之道”。实践使他们深知钱来之不易，从而养 成了精打细算、勤俭度日的习惯。英国一住在约克郡的兄弟俩（ 12 岁、 14 岁），在其 父职业的影响下，独立地成立了“洗车公司”。哥俩干活认真，取费低廉。宁可多走 路也去价格较低的商场买工具、车蜡、洗涤剂等，以降低成本，赢得顾客②。 (3) 具有适应社会环境的本事。由于从小的艰苦磨炼，西方国家的青少年不怕苦，有克服困 难的毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信 心和勇气。这些素质和技能，为将来走向社会谋职、就业奠定了基础。 ● 中国的儿童 中国的儿童、少年乃至大学生，虽然学业上不亚于西方，但普遍表现独立生活能力差， 缺乏自立意识，依赖性强，做事被动，胆怯；缺乏适应环境和应变能力，不懂得恰当 交往的技巧，人际关系差，在外缺乏社会责任感。 这会产生什么结果呢 ？ 8 9 内容 ? 在中国 ，我们都是按照家长 的要求来规定孩子的教育， 没有注重孩子的内心需求， 家长们总会说：“为了你们 的明天，今天你们要付出一 些代价。学校的老师总是会 搞“题海战术”，一遍一遍 的讲，不厌其烦。中国的学 校的课外活动有限，认为应 该把精力放在学习上。 10 ? 在西方： 文化尊重孩子的 个性，教育在千方百计考 虑如何适合孩子的个性发 展上。在外国的一些学校， 他们很多课都可以自由选 择，家庭作业不会很多， 他们认为：孩子现在就是 需要玩的。此外，学校的 老师还会带孩子们做一些 社区服务，为将来更好的 融入社会打下基础。 11 例子分析 ? 有这样一个故事，在讲授表达情绪的单词的课堂上， 一位来自剑桥大学的学生让孩子们想象一些生活场 景，并把它们画出来，要在画中体现情绪。令人惊 讶的是，孩子们几乎异口同声地问道：“老师，怎 么画才算对呢？您先给我们示范一下好吗？” 老师 再三强调可以随意画，只要能表达出一定的情绪， 诸如快乐、悲伤、苦恼等等。可是依然有不少学生 抓耳挠腮，不知如何下手。最后老师不得不手把手 地给他们画出范例。 12