改变教师的75个教育瞬间读后感.docVIP

慧心闪动 ——读《改变教师的75个教育瞬间》 初看书名，便有几分喜欢。 瞬间，容不得考虑，容不得迟疑，就是刹那的惊起或砸开紧锁的思维，忽地懂了，明了，通了，亮了。如同该书第38页所写的“‘天目’被倏然点开，一下子看清了原先未曾看清的一切。” 该书的书名为《改变教师的75个教育瞬间》，不知书中为何只有74篇文章？但这种疏忽并不影响文章的质量。文章体裁多样，有记叙有议论有散文有诗歌。其中有我曾经阅读过的文章，有我曾经听讲过的故事，也有我第一次接触的新故事新文章。有些是校园原生态的，有些是家庭育儿的，有些是美文节选，……充满教育人的情怀。 作者不乏名师名家，李镇西、曹文轩、马云、雷夫·艾斯奎斯、罗曼·罗兰等。全书除了代前言和后记外，共分六篇章，最后一篇章《聆听空谷回音——提升自己的师能》聚集了十三篇外籍作者的文章与我国陶行知先生的一篇《创造宣言》（“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”）。尽管文章归类的标准与界限有些模糊，但均属于励志鸡汤，营养健康，有助于教师的自成长和共成长。 以下仅从三方面谈谈心得体会。 一、书与阅读的强大功能 该书第三篇章《点亮心中的那盏灯——让正能量充满心灵》中有五篇涉及了阅读与书：《孩子，踮起脚尖够一够》《书与我》《谁能润泽我们的生命》《书的征服》《读书，以一个教师的身份》。 蒋子龙说“书有说不尽的好处。”如果我们不想做培根所说的“把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏”，那么就要多读书，征服书。 尤今说“阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。” 李华说“教师的阅读，决定着教师的成长”。 罗曼·罗兰说“在读的时候，有苦无乐，必须具有足够坚强的意志和恒心，并且具有足够的对自己的严厉与督责，而后才可为之。” 曹文轩教导“应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。” 人生如书。学生读老师，老师读学生。家长读孩子，孩子读家长。每个人都还需读自己。 二、自己喜欢的语句摘录 1. 童年也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量。 2. 保证学生性格自由独立地发展是学校的教育目标。学校只要求学生努力，并不要求他们做到最好。 3. 从人性上对学生给予充分的肯定和自然的接纳，使每个学生都能保持其本真的一面，无须为了迎合他人而装出勤恳踏实的样子。 4. 对于学生来说，最幸福和最自豪的是得到老师的肯定。 5. 那些有德的人，之所以常常被忽略，不就是因为他们已经非常完美了吗？上帝让右手成为右手，就是对右手最高的奖赏；同理，上帝让善人成为善人，也就是对善人的最高奖赏。 6. 我知道你很平淡却很充实，你很清贫却很富有。只要学生一声轻轻的呼唤“老师”，就是赴汤蹈火，你也无悔无怨！ 7. 世界并不需要有太多深刻的人。 8. 我们在这个不完美的世界里常常会受伤，但是医治好自己的第一步就是原谅。如果我们的智力和气力都交给了生气和恨，我们就改变不了什么了。 9. 信赖，往往在危难的时候给他人、给自己带来意想不到的帮助！ 10. 你真是你自己坚强的后盾。 11. 真的坚强也许并非刀枪不入，永远不会受任何东西伤害，而是被伤害以后，仍能直面内心最大的恐惧去走出阴影，做一个坚强的人。 12. 人生中有许多事情都是这样。求学也罢，事业也罢，都有高潮，有低潮，这是常态。做任何事情都有个状态，有一天，状态没有来，我们不用着急，可以先放一放，做点别的，静静等待。 13. 一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。 14. 要想除掉旷野的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。 15. 无论何时何地，同自己的心和平相处，比什么都重要。 16. 人不可能看到生活的另一面，所以为了避免患得患失，遵从内心的喜好去选择总是没错的，心安为上。 17. 时光轻飘飘溜走好些年，J小姐生活的天平上始终只有两个砝码——喜欢，理想。可就是少得可怜的两个抽象理由让她心灵世界的运转井然有序，不汲汲于眼前得失，活得骄傲、平和而自在。 18. 如果人们都不能为了自己而自动自发，你又怎能期待他们为别人采取行动呢？ 19. 我钦佩的是那些不论老板是否在办公室都会努力工作的人，我也敬佩那些能够把信交给加西亚的人。 20. 没有一种快乐能比得上他通过自己的努力证明自己的能力。 21. 比起传授知识，一个有机生命的自我完善、求知并综合为生命思维的过程，要复杂得多。 22. 要热爱你的生活，尽管生活一贫如洗。西斜的落日映照在贫民院窗户上的余晖，与照射在富贵人家的豪宅上一样光芒万丈；门前的积雪一样在早春消融。 23. 人生其实就是过无数个坎儿。找到自己，接受自己，你不必完美，因为我们每个人都是这样长大的，都犯过错误，都做过坏事