部编版一年级下册《语文园地三》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 部编版一年级下册《语文园地三》语文教案 　　《胖乎乎的小手》+日积月累 　　教材解读 　　“《胖乎乎的小手》+日积月累”是语文园地三里的俩个栏目。我们知道爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心孝顺长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1.正确、流利、有节奏地朗读古诗。 　　2.朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，积累语言。 　　过程与方法： 　　1.借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 　　2.通过朗读小故事感受阅读的兴趣。 　　情感态度价值观： 　　3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 　　教学重点： 　　借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 　　教学难点： 　　通过朗读小故事感受阅读的兴趣。 　　教法与学法： 　　引导点拨法、小组合作、情景表演法。 　　课前准备 　　带有插图的课件。(教师) 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、猜谜导入，激发兴趣 　　1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，一学生把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手) 　　2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。) 　　3．板书课题，齐读课题。 　　设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学习产生了积极的影响。 　　二、初读课文，整体感知 　　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。 　　2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 　　3．开火车连读课文，师生正音。 　　三、图文结合，指导朗读 　　1．“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画他们为什么喜欢这张画 　　(1)爸爸说了什么想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢(提示：高兴) 　　(2)学生朗读爸爸的话。 　　(3)妈妈和姥姥分别说了什么借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么 　　(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。 　　(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事) 　　2．指导分角色朗读。 　　(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 　　(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) 　　(2)分角色朗读。 　　设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。 　　四、短文小结 　　1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。 　　2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。 　　3．课堂过渡。 　　同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！是一群孝顺长辈的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。长大了的小手还会用手写出心中的诗呢！ 　　五、诵读古诗，日积月累 　　1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 　　2．学生借助拼音自由练读古诗。 　　3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。