立意以小见大.docVIP

　记叙要选好角度… 教学目标 1、学习选择叙事角度的方法 2、掌握“以小见大”的思维方式 学情分析 1、学生想写好作文，但无话可说。 2、能把事件说清楚，但事件意义不大。 重点难点 重点：学习并掌握“以小见大”的方法。 难点：根据特点和作用展开联想。 教学过程 第一学时 教学活动 活动1 【导入】你能写出好作文，因为你有潜力 从同学们的掌声中，老师发现同学们非常喜欢这次课，是吗？ 掌声很热烈，老师也很有信心，把今天的这次课上好。老师先谢谢各位同学了。 但老师有一个问题，想和大家探讨一下。这个问题很简单，刚才哪位同学记得你鼓了几下掌？记得次数的同学请告诉老师。 都没有记住，很好。那我们现在用10秒钟的时间再鼓掌，请记住你鼓掌的次数。 请分享。有20多次的，最多的是谁？有超过50次的吗？ 老师还要大家再鼓一次掌，这次的要求比较高了。这次的要求是在同样10秒时间里，比刚才要多鼓掌20次以上，你能完成吗？请大家试试。 完成了的同学请举手示意。 三次鼓掌的经历告诉了我们一些什么道理？ 1，做生活的有心人。 2，人的潜力是巨大的，只要你努力，就没有完不成的任务。 如果这两个道理用在我们的作文中，那么我们的作文会怎么样呢？ 今天我们就试一试，看看作文到底难写不难写。 活动2 【讲授】以小见大，凸显事件意义 就像鼓掌要留心次数一样，写作文也要选择合适的角度。我们把一件事写清楚了，这个事件有什么意义呢？往往我们很多时候，自己都不清楚。那么怎样让事件有意义呢？我们以前学过一种方法，以小见大。请同学们回忆一下，以小见大是怎么写的。 1、什么是作文的“小题目” 在命题作文中，往往会出现这样两种情况。一种是让你写很小的事物，比如：小草、秋叶、花、路、桥等等。这些事物很具体，很常见。一种是是让你写很大很抽象的概念，比如：理想、方向、帮助、心愿、向往等等。相对而言，我们将前者称之为“小题目”，后者称之为“大题目”。 这的确是两种不同类型的题目。一个小而具体，一个大而抽象。题目有如此大的差别，其写作方法，就一定会有相应大的差别。 2、如何破解“小题目” 基本思路就是：小题大做，以小见大。小题目的“考点”就在于“写小而见大”。第一，只写“大”不写“小”不行。比如《秋叶》，她所要体现的“大”道理，就是对于长辈、老人的敬仰。有的同学，通篇只字不提秋天的树叶，不写秋叶，只写长辈、老人如何如何的丰功伟绩，值得景仰。这样的文章，不是好文章。 只写“小”不写“大”不行。比如《秋叶》，如果通篇只写秋叶如何金黄美丽，如何飘落入土为泥，却只字不提秋叶的象征意义，不落脚在“大”道理，即对于长辈、老人的敬仰。就不是好文章。 第三，写“小”见“大”就是破解“小题”的正解。 3、如何由“小”找到“大” 我们已知的只是作文题“小题目”，比如《秋叶》，并不知道以小见大的“大”是什么。这就需要同学们自己利用以前所积淀的知识分析，把这个“大”给找出来。 已知：小 求：大 这里介绍一种十分有效的方法，可以帮助你迅速、准确地找出答案。分为三个步骤（“以小见大”的写作思路）： 作用：找出这个“小”的作用。 特点：找出这个“小”的特点。 第三，联想：根据作用与特点进行联想。答案就出来了。 活动3 【活动】打点画“样”释疑惑 【《秋叶》的范文：以小见大，记事散文写法 秋叶 秋风瑟瑟，枫叶变得深红，有的叶在零星地向四周飘落…… 父亲躬背在山坡上锄地，夕阳的余辉将他的身影拉得好长好长。忽而父亲直起身来撑着被双手磨光的锄头，望望远处，父亲显得那么那么的苍老，他那张经历日晒雨淋的脸皱得像久旱的老树皮一般，没有一丝光泽与生机。 家住大山的我，为外面的大千世界所诱惑迷醉，似乎忘记了深山中的那永不变的情怀，似乎忘记了父亲拉长的身影，和那如骆驼般躬下的脊背，但是今天面对这份不变的情啊，我暗暗流泪。 星期天，我们拥有星期天，可是父亲没有。这个星期天，这个被泪水淹没的星期天，父亲在山坡上，举起锄头，又深深的将它扎进黄土地。我站在远处看着他，看着这个伟大的父亲，躬背的父亲吃力的站起来，几乎要将天顶高了几尺。父亲望望远处，望一望他辛勤耕种的那一方方田地，把手伸进口袋摸索了一阵，将一袋烟掏了出来，慢慢地、慢慢地，我不明白以前父亲卷烟很快的，唉，岁月不饶人啊，父亲老了。我泪眼模糊，静静地伫立在那里，我不敢也不能挪动脚步，因为父亲给我的爱太重了，我承受不起啊。 我望望山岗上的父亲，他依然没有停歇，时而直起身来望一望远处，那重重叠叠的高山铁青着脸挡了父亲的视线。岁月在黄土地上流过，我多想留下一首歌，唱给悠悠岁月里辛勤劳作的父亲，不为别的，只为报达父亲对儿女深深的爱，抚平父亲的皱纹。 一阵秋风吹来，山坡上的父亲打了个寒战，就像树干上