人教版九上化学第3-4单元教案(教学设计).doc

\o "点击文章标题可访问原文章链接" 第三单元　物质构成的奥秘 本单元内容是初中化学“双基”的重要组成部分，是初中化学的核心内容。本单元教材共分为原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题，它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价、相对分子质量及有关计算等内容。本单元既是学生今后学习化学的理论基础，也是必不可少的学习工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，学生的感性知识也不充分，这就给教学带来了一定的困难。故在教学时教师要多结合实际进行教学，方便学生理解、接受。 课题1　分子和原子 知识与技能 1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法 1．学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。 3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。 情感、态度与价值观 1．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 2．建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 ? 重点　认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。 难点　理解化学反应的实质。 ? 烧杯(大小各5只)、试管、酒精灯、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。 ? 一、导入新课 投影四幅Flash动画画面 1．小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？ 2．路过花店时，小丸子对小英子说：我闻到了花香，你闻到了吗？ 3．冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，为什么糖不见了，而杯中的水却有了甜味？ 4．小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？ 以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。 二、推进新课 (一)分子及其特点 品红在水中扩散 你看见了什么？你怎样解释这种现象？ 结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。 播放动画：分子在水中扩散的微观过程 投影：1.苯分子的照片；2.移走硅原子构成的文字 活动与探究 向盛有约40mL蒸馏水的烧杯中加入5～6滴酚酞试剂，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 1．取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 2．将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。 引导学生观察有什么现象发生，并讨论这一现象说明了什么。 获得结论1： (1)氨水能使酚酞试剂变红。 (2)C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。 拓展结论并投影 结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。 结论3：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。 考一考你 1．苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么？ 2．“酒香不怕巷子深”说明了分子具有什么性质？ (二)分子与原子 教师引导学生通过Flash动画对比两种变化，并归纳相关内容。 　　(1)水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变； (2)H2O分解生成H2和O2，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，H2O的化学性质发生改变。 1．分子是保持物质化学性质的最小粒子 为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？ 因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。 由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？ 同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 我们知道空气是一种混合物，它是由氧气、氮气等纯净物组成的，而氧气是由氧气分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子。由此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。 播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。 在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？ 分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。 在水电解的微观