没有完美的个人,只有完美的团队演讲稿.docVIP

没有完美的个人，只有完美的团队 深沪镇华海小学 李雅翡 没有完美的个人,只有完美的团队 有这样一个故事: 在美国的一次艺术品拍卖现场,拍卖师拿出一把小提琴当众宣布:“这把小提琴的拍卖起价是1美元.”还没等他正式起拍，一位老人就走上台来，只见他二话不说，拿起小提琴就竟自演奏起来．小提琴那优美的音色和他高超的演奏技巧令全场的人听得入了迷． 演奏完，这位老人把小提琴放回琴盒中，还是一言不发地走下台．这时拍卖师马上宣布这把小提琴的起拍价改为1000美元．等正式拍卖开始后，这把小提琴的价格不断上扬，从2000美元、3000美元、8000美元、9000美元，最后这把小提琴竟以10000美元的价格拍卖出去． 同样的一把小提琴何以会有如此的价格差异？很明显，是协作的力量使这把小提琴实现了它的价值潜能． 一个人，一所学校，一个团队，不正是如此吗？如果只强调个人的力量，你表现得再完美，也很难创造很高的价值，所以说“没有完美的个人，只有完美的团队”． 2014年2月14日， “深沪中心小学—五华点”片区管理工作会议如期召开，同时，也拉开了五华联研的序幕。因为有了教委办领导们 一个人的智慧总是有限的，而团队合作的力量是无穷的。很幸运成为片区一员，在这里，不仅收获了真挚的友谊，而且教师专业素养也在逐渐成长提高。 在 “片区联研”中，我一路耕耘着，一路收获着，一路成长着。我有幸参与了中年段语文阅读教学的课例验证课。此次联研的主题是：中年段阅读教学目标的定位与落实。而我所执教的是北师大版三年级语文下册“森林”主题单元的一篇主体课文——《美丽的小兴安岭》。定好《美丽的小兴安岭》这个课题后，开始备课。备课中最重要的一点是备教材，怎么备教材？在玉霞老师及全校语文教研组老师们的指导下，我又有了新认识。读透教材，有自己的理解后才去参考教参。过于依赖教参，使我在教学设计上有所束缚。备课时，我研读课标中有关中年段阅读教学的要求，查找相关资料，借鉴有经验的优秀教师的案例，去设计教案。为了呈现一节令大家满意的课例验证课，我前后经历了三次借班上课，令我感动的是，每一次磨课，教研组的老师们都积极参与。从选定课题——开展备课——修改教案——组织观课——课后评议——总结反思，难得的是，施玉霞老师无论多忙，都从未缺席过，她对教育事业的热忱鼓舞着我们每一位教师。正因为大家的齐心协力、出谋划策，才有了交流汇报课的圆满展示。 每次研磨都会有豁然开朗的感觉，都有不同的收获，都有成长的快乐。让我深切体验到：磨课的过程是教师自我发展、专业成长的过程，是磨课赋予了课堂真正的生命。所以大家常说“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行。 回看经行处，点点淡墨痕。我想说，参与此次活动，更重要的是让我从一节课的磨砺中，获得了成长的营养、前行的方向，并让这段历程成为自己人生的宝贵财富。也让我体会到了合作的价值。 佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎么样才能不干涸？”弟子们面面相觑，无法回答，释迦牟尼说：“把它放入大海里去。”一个人再完美，也就是一滴水；一个团队、一个优秀的团队就是大海！