人教版生物必修一6.3《细胞的衰老和凋亡》教案（1课时）.docVIP

PAGE PAGE 2 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 6.3 细胞的衰老和凋亡 课时计划：1个课时 一、内容及其解析： 　 本节课要学的内容细胞的衰老和凋亡指的是细胞的生命历程，其核心是细胞衰老特征以及凋亡的机理,理解它关键就是要理解细胞衰老特征以及凋亡的特征，从而掌握二者的区别。学生已经学过细胞的分化，本节课的内容就是在此基础上的进一步学习，由于它还与生物体的衰老有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，是学好生物生命活动规律的基础。教学的重点是细胞衰老的特征以及凋亡与坏死的区别,解决重点的关键是与实际生活相联系。 二、目标及其解析 　1、教学目标： ①描述细胞衰老的特征； ②简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 2、目标解析 ①细胞衰老的特征是指1)水分减少，体积变小，代谢减弱。 2)酶活性降低，如白发。3)色素积累，如老年斑。4)染色体固缩，核增大5)膜透性改变，运输功能降低。 ②细胞凋亡与细胞坏死的区别是指细胞凋亡是由基因控制的编程性死亡，细胞坏死是不受基因控制的非正常死亡。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是难于记忆细胞衰老的特征和理解凋亡是基因决定的自动结束生命的过程，产生这一问题的原因是知识点较为抽象。要解决这一问题，就要应用比喻的方法学习，带动学生使用联想记忆法巧妙记忆知识点。 四、教学支持条件分析 　 五、教学过程设计 引入： 首先展示图片，提出疑问：生物体会经历衰老、死亡，构成生物体的细胞会不会同样经历衰老和死亡过程呢？从而引出本节主体：细胞的衰老和凋亡 新课： 看课本P121的问题探讨，生物体都会衰老，衰老表现在很多方面：肌肉萎缩、行动迟缓、抵抗力下降、长老人斑、头发变白等等，个体衰老了，细胞会不会衰老？人体的衰老和细胞衰老有什么关系？ 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡几个阶段。生物体内每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增殖的细胞来代替它们 问题一：个体衰老和细胞衰老有什么关系？ 设计意图：引导学生阅读分析教材 1.单细胞生物：细胞的衰老死亡就是个体的衰老和死亡 2.多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。随着细胞分裂次数的增多细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。 例题一：下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是（ ）。 A. 个体衰老导致细胞衰老 B. 幼年个体内没有衰老细胞 C. 老年个体内没有幼嫩细胞 D. 没有细胞的衰老就不会有个体的衰老 问题二 ：细胞衰老的特征有哪些？ 设计意图：与现实生活联系，教会学生使用联想记忆法学习细胞衰老的特征 （一）细胞衰老的过程是细胞的______________和________________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化。 （二）主要特征：1.细胞内水分减少，_______________________ 2.细胞内多种酶的活性__________________ 3.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，它们会__________________ 4.细胞内______________减慢 5.细胞膜___________________，使物质的运输功能降低。 联想记忆口诀： 茶水少，体积小，怠（代）慢了 老白，你眉（酶）低了 老斑，色素累 你呼吸减慢，我核大了，质量缩了，染色深了 膜透改，运输低 例题二. 下列关于细胞衰老的叙述中，错误的是 （ ） A. 细胞衰老是一种正常的生命现象 B. 衰老细胞的体积缩小，核体积增大 C. 衰老细胞内部物质交流和信息传递的速度减慢 D. 衰老细胞的新陈代谢加快，导致脂褐素等色素大量积存 问题三 ：细胞的凋亡的实质和意义是什么？ 细胞的死亡有_______________和_________________两类。 1.细胞凋亡：由_________所决定的细胞________________________的过程。受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也常被称为细胞编程性死亡。 2.意义：成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的。多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰起关键作用。 3.比较细胞坏死和细胞凋亡 细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。 细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞的自动结束生命的过程。 注：1.新细胞的产生与细胞的死亡是一个动态平衡。 师生活动：列表比较凋亡与坏死的区别