2020年统编版四年级下册《语文园地四 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版四年级下册《语文园地四 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　1．体会作家是如何表达对动物的情感的。 　　2．能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。 　　3．区分形近字。 　　4．理解：“千里马、老黄牛”等8个词语的意思。 　　5．体会句子中冒号的用法，体会语气词“吧！啊！啦”在表达效果上的不同。 　　6．正确书写和积累诗歌。 　　教学重点 　　1．体会作家是如何表达对动物的情感的。 　　2．写自己喜欢的动物，试着写出特点。 　　教学难点 　　能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。 　　课前准备 　　课件 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就一起进入习作《我的动物朋友》，来了解一下小动物。 　　二、习作主题。 　　1．从书中选择一个或者自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。 　　2．可以写自己饲养过的，也可以写自己熟悉的。 　　3．写作时，想一想你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 　　4．写作时，注意语言连贯，叙述合理。 　　三、习作要求。 　　1．你们想了解它哪些方面呢？(教师根据学生的叙述，归纳板书：外形特点，生活习性) 　　2．自由表达，点拨方法。 　　(1)观察动物，指名说它的外形。 　　①指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。(板书：按顺序) 　　②在学生说的过程中，教师相机指导点拨。 　　(2)观察动物吃食、嬉戏、休息的场景，指导学生说生活习性。 　　①指导学生抓住动物的动作，用准确的动词将动物的活动说具体。板书：抓特点、写具体。 　　②动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来具体写，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略。 　　(3)经过我们仔细地观察，终于对动物有所了解了，你想对它说些什么呢？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。(板书：写出喜爱之情) 　　四、自由习作。 　　教师巡视指导学生完成习作。 　　五、欣赏交流，自评互评。 　　1．欣赏自己的作品。 　　学生朗读自己的作文，在自己觉得写得好的地方画上波浪线。 　　2．评价同学的文章。 　　(1)以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有待修改提高。 　　(2)指名在全班朗读自己的习作，师生共评。 　　六、修改成文，佳作欣赏。 　　1．引导学生对习作修改补充。 　　2．小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。 　　七、习作例文 　　我的动物朋友 　　我有一个好伙伴，它，就是我爷爷家的“汪仔”。 　　“汪仔”是一只狗，一只可爱、讨人喜欢的小狗。“汪仔”全身毛绒绒的，它的毛是米黄色的。它的两只耳朵耷拉在头上，两只小眼睛黑溜溜的。它的身体有些胖，肚子两侧的四条小腿肉嘟嘟的。它的小尾巴总是摇来摇去的，可爱极了！ 　　我第一次见到“汪仔”时，一点儿也不敢靠近--虽然我属狗，但从小就怕狗。当我发现这是一只勇敢而又温顺的小狗时，我便不怕了。后来，随着我与“汪仔”的渐渐亲近，我与“汪仔”的关系越来越好了。我很喜欢这小狗，就给他取名叫“汪仔”。 　　之后，每次我去奶奶家，“汪仔”总是吐着舌头，摇着尾巴，满脸欢喜，一蹦一跳地到我跟前。我摸摸它的头，它就吃饭去了。 　　可有一天，“汪仔”失踪了！晴天霹雳！我跑出门，大声呼喊“汪仔”。这时，一道黄影闪过！“啊！汪仔！”它正喜滋滋地叼着它那“战利品”--一根骨头！我心里悬着的石头总算落了下来。 　　有空时，我就训练“汪仔”。我想把它训练成一只“千里狗”。“汪仔”跑起来快极了！你别看它胖，我都跟不上！只见它四脚站稳，身体后倾，“嗖”地一声跑出去。它的四只脚不停交替着，它身上的毛都飞了起来，好帅！我喊它回来，扔了一根骨头，它立刻跳起来，准确无误地咬住了，不错！ 　　这就是“汪仔”，我的朋友！