数学课程标准国际比较研究.pdfVIP

. 数学课程标准国际比较研究对我国新世纪数学课程发展的启示 大学 教育学院 梁贯成 黄荣金 近十年来，在“一纲多本”原则指导下，我国数学教育发生了一系列深刻的变化。首先，随着 九年义务制教育的普及，面临着“让更多的人学习更多的数学” (Hoyles,1999,p.58) 的困惑；其 次， 由于信息技术在社会各行各业中的广泛应用， 对劳动者的要求发生了变化： 从以技能为 基础转变为对信息的处理 (Wong,1997) ；再次，信息技术对数学课程本身指出了挑战，如此 等等。 因此，从国际数学课程发展视角， 来分析一下我国数学课程的现状及特点， 探讨未来 发展的走向，是十分有意义的。 本文分成四个部分： 1.简要分析我国此文中的“我国”或“中国”，仅指中国大陆。数学课 程发展的发展概况； 2.从第三次国际数学及科学研究来看我国数学课程一些特点； 3.从九个 国家及地区的数学课程的标准来分