2020年统编版五年级下册《古诗三首 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版五年级下册《古诗三首 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　1．认识本课2个生字；会认会写“仞、岳、摩、遗”4个字。理解“行”“浥”“将晓”“五千仞岳”“摩天”“遗民”“胡尘”“王师”等词语在诗句中的意思。 　　2．有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗词的意思。 　　3．体会三首古诗的意境，丰富学生情感，激起对祖国的热爱之情，培养课外主动积累的良好习惯。 　　教学重难点 　　体会古诗意境，丰富学生情感激起对祖国的热爱之情。 　　课时安排 　　3课时 　　课前准备 　　多媒体课件 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课，理解题意。 　　1．在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》。 　　(板书课题：从军行) 　　2．理解题意。 　　(1)《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 　　(2)作者简介。 　　王昌龄(698-757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》等。 　　二、初读诗句，提出学习要求。 　　要求： 　　1．用自己喜欢的方式读诗，注意读准字音。 　　2．指名读诗，注意停顿和节奏。 　　青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 　　黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。 　　3．比一比，谁读得更正确、更流利。 　　三、整体感知，初读诗句。 　　1．对照文中注释，边读边说说诗意。并用自己的话把诗的意思讲给同桌听。 　　课件出示： 　　(1)从军行：乐府旧题，内容多写军队战争的事。 　　(2)青海：指青海湖。 　　(3)雪山：即今甘肃省的祁连山，山上终年积雪。 　　(4)玉门关：古关名，在今甘肃省敦煌县西北，唐时为凉州西境边塞要地。 　　(5)黄沙：指战场。 　　(6)穿：磨穿。 　　(7)金甲：战衣，金属制的铠甲。 　　(8)楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。 　　2．全班交流。 　　四、朗读诗句，感悟诗情。 　　1．课件出示： 　　青海长云暗雪山， 　　孤城遥望玉门关。 　　边读诗边思考： 　　(1)这两句诗的意思是什么？ 　　青海湖上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。 　　(2)教师小结：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞--玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，也是当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。 　　(3)带上感情再读一读这两句诗，你有何感受？ 　　(戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡。) 　　2．过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢？ 　　课件出示： 　　黄沙百战穿金甲， 　　不破楼兰终不还。 　　(1)这两句诗的意思是什么？ 　　塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。 　　(2)教师小结：“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都在此七字中概括了。 　　“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。 　　(3)多媒体出示古战场图。 　　齐读这两句。你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　(将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而且在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。 　　身经百战的将士豪壮的誓言是-- 　　为了让我们的子孙不再遭受战争伤痛，我们发誓-- 　　为了祖国的威严，我们发誓--) 　　学生大声读出：不破楼兰终不还。 　　五、体会意境，升华情感。 　　同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次将所想到的、见到的、听到的，留在心中。让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神吧。 　　音乐起。师生齐读，注重停顿和节奏。