初中语文课文《孔乙己》课堂教学设计.pdf

初中语文课文《孔乙己》课堂教学设计 【教学目标】 1. 掌握刻画人物的方法。 2. 了解孔乙己性格特征。 3. 分析孔乙己悲剧的原因。 【探究性学习重点】 1. 掌握文章刻画人物形象的方法 2. 探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。 【教学方法】 质疑，讨论，探究。 【教学过程】 第一课时 一、课前预习，记录质疑。 二、新课导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人， 无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说， 《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅 的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔 乙己》。 三、学习字词 咸亨酒店 附和 不屑置辩 阔绰 羼水 蘸着 打折腿 间或 颓唐 戕害 四、问题讨论 1. 一句话概括全文内容。 明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己 一生的不幸遭遇和悲惨结局。 2. 咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？ 在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感 受遭受凉薄的孔乙己。孔乙己的命运让世人唏嘘。叶圣陶说： “孔乙己是潦倒不 幸的读书人。”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严 与资格，被社会所耻的下层知识分子。”钱理群（北大教授）说：“值得同情与 焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。”掌柜对长衫客：极力逢 迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。说明掌 柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。鲁迅塑造的中国社会里这一群看客 的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。 五、作业： 1. 掌握文中生字词的音、形、义； 2. 熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。 第二课时 一、听写字词并注音 咸亨酒店 附和 不屑置辩 阔绰 羼水 蘸着 打折腿 间或 颓唐 戕害 二、试从课文中勾画出反映以下内容的语句 1. 孔乙己的特殊身份。 2. 孔乙己对人们的作用。 3. 孔乙己的结局。 明确： 1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。” “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样； “穿 长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子； “惟一的”点出了孔 乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2 ．反映孔乙己对人们作用的一句话： “孔乙已是这样的使人快活，可是没有他， 别人也便这么过。 ”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。 说明 孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3．反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 ” “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有 见到，在那样冷酷无情的社会里， 孔乙己肯定是活不下去的， 所以用的确表示 “我” 猜测的结论。 三、研讨 1. 理解章法 小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 明确：小说前三个小节交代了故事发生的时间和任务活动的社会环境。 由时间推 算，可知当时的封建科举制度还未废除。 由两种不同方式喝酒的顾客可以看出当 时贫富独立和阶级对立状况，“我”的职务变动也可以看出当时的世态炎凉。 2. 分析形象：就文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。 明确： ①作为一个好逸恶劳的懒散的人而存在。 例句：“孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台” “长指甲”可以让人看出孔乙己的生活状态不同于靠辛勤的劳动来过生活的短衣 帮。留着长长的指甲的都是些生活安逸或者养尊处优或者好逸恶劳的人。