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第 第 PAGE 1 页 部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案 　　教学目标： 　　一、拼音：应会zh、 ch、 sh、r三个声母和三个整体认读音节“zi ci si ri” 　　1.认一认： 　　（1）利用情景图引出4个声母。 　　（2）编顺口溜或儿歌识记声母，区分平翘舌音。 　　2.拼一拼： 　　（1）学会声母zh、ch、sh 、r和单韵母拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　（2）学会带调拼读音节，会拼读儿歌中的红色音节。 　　（3）认读整体音节zhi chi shi ri，并学会带四声调读出。 　　3.写一写： 　　能按笔顺在四线三格内正确书写zh ch sh r zhi chi shi ri。。 　　二、识字： 　　（一） 读句子然后识字：应会“桌”“纸”两个生字 　　1.借助情景图。 　　2.借助拼音拼读。 　　（二）读句子：重点拼读红色的音节 　　1.会读绕口令。 　　2.借助拼音拼读。 　　三、情感体验： 　　增强学生学习拼音的学习兴趣，感受拼音识字的快乐。 　　教学重难点： 　　重点：zh ch sh r的发音方法及音节的拼读方法，整体认读音节的认读及认识本课的生字。 　　难点：学会带调拼读音节及区分平翘舌音。 　　教学准备： 　　一、教师 　　制作多媒体教学课件、字母卡片。 　　二、学生 　　字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1.翻卡片，齐读单韵母z c s，小组赛读四声调。 　　2.今天我们还要认识几位新朋友，它们分别是zh ch sh r。 　　教学时间：1课时 　　二、图画导入。 　　老师带来了一幅图画。（出示插图）图上画了什么？引导学生说话。 　　出示图片 　　三、认识声母zh ch sh r 　　这幅图画中藏着我们这节课要认识的声母宝宝，它们是zh ch sh r（出示拼音卡片），谁能把它们找出来，用笔标出来。想知道它们的发音吗？师示范（发音时啊要把舌头翘起来），看谁最先学会。 　　1.学生交流： 　　2.出示zh ch sh r 　　四、学习发音 ，识记字母（音节） 　　（一）学习声母zh的音形 　　（1）问：图上画的是谁在干什么？ 　　（2）教师范读“zh”。 　　（3）学生练读“zh”并编顺口溜“织毛衣zh zh zh”。 　　（4）“看声母Zh的样子像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 　　（二）学习声母“ch”的音形 　　（1）问：图上画的是什么呀？ 　　（2）教师范读“Ch”。 　　（3）学生练读“Ch”并编顺口溜“吃苹果ch ch ch”。 　　（4）“看声母Ch像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 　　（三）学习声母“sh”的音形 　　（1）问：你们看这是什么呀？ 　　（ 2）教师范读“Sh”。 　　（ 3）学生练读“Sh”并编顺口溜“s加椅子sh sh sh”。 　　（ 4）“看声母Sh像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？ 　　（四）学习声母“r”的音形 　　（1）问：你们看这是什么呀？ 　　（ 2）教师范读“r”。 　　（ 3）学生练读“r”并编顺口溜“小草向日r r r”。 　　（ 4）“看声母r像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？ 　　（五）巩固练习zh c h sh r的发音。 　　出示顺口溜： 　　织毛衣zh zh zh 　　吃苹果ch ch ch 　　s加椅子sh sh sh 　　小草向日r r r 　　四、认识整体认读音节“zhi chi shi ri” 　　Zh ch sh r的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？ 　　（1）它们是zhi chi shi ri，i在这里不读“衣” ，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼、直接读，可以直接给汉字注音，。 　　（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件） 　　（3）老师给zhi chi shi ri，加上了四声小帽子，大家还会读 吗？ 　　五、拼读声母“zh ch sh ri”与单韵母“a