写景状物阅读题.pdf

精品文档 第二节 写景状物篇 知识积累 1. 了解写景文章的类别 一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》 ； 二类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》 《第一场雪》 ； 三类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》 《鸟的天堂》 。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读中 就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2. 明确写景的描写顺序 写景文章一般有这样的几种顺序： 按空间顺序 写。 如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到 四周等。 按观察的先后顺序 写。 这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。、按 时间推移顺序 写。 随着 时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按 景物的不同类别 来写。 如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草 地等景物，层次分明。 3. 理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是 总分结构。 这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总 后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。 二是 移位换景的结构 ，就是按照观察点的转移来采写。 观察点的移动，必然引起景物的相应变化， 或者是随着游览 顺序安排层次，这时，文章中一般都有 “提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了，或者观察点移动了，把景物 的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴安”。 4. 体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来 。 1欢迎下载 精品文档 抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，字里行间所流露 的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 【答题失误疗救】 1. “一叶障目，不见泰山”。 有的学生能“入乎其内”，却不能“出乎其外”，被局部信息所困，不见全体， 漏洞百出。对策：增强整体意识和“区间”意识，立足整体，“高瞻远瞩”、“瞻前顾后”。 2. 一味摘抄，不会概括。 或误以为“答案从文中来”一字不漏，原文照搬；或以为答案多多益善；或不懂概 括之法。对策：先划出相关语句，去“枝”留“干”，提炼筛选、优化整合、适当抽象、转换表达方式、正面直 接回答提问。 3. 不辨关系，缺乏条理。 高明的文章在写景状物时，有一定的条理性和层次性。常见的有总分、并列、承接、 因果等。对策：先找出答案要点，然后辨明关系，去“分”保“总”，归类合并，仔细揣摩得分点，尽量避免重 复、交叉和遗漏。 4. 游离文本，主观臆断。 对策：转变观念，词由文出。 5. 不扣题旨，过于随意。 对策：加大审题和思维严谨性训练，多用“代入法”，代入提干，代入文本。 【写景状物类解题技巧】 1. 立足整体，把握形象。 状物散文的形象比其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。整体把握了内容，明 确了全文的主旨，解答每一道题目都“想”到它与文章整体有什么关系，这就很自然地会找到解题的正确途径。 2. 找准切合点，析“形”入“情”。 这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、明理。散文所运用的表达 方式比较灵活，一般是记叙、描写、抒情、议论兼而有之，密切结合。记叙、描写往往作为基础，是铺垫；抒情、议 论往往是文章意旨之所在。在解答“感受到什么”“表达怎样的思想感情”“具体含义是什么”之类的阅读题时，若 能够抓住散