中学生日常规范研究的创新性.docVIP

　　 　　篇一:《《中学生班级日常学习规范》的可操作性研究》 　　一、《中学生班级日常学习规范》必须具有可操作性 　　在中学生中普遍存在一个十分重要的问题，这就是怎样具体规范日常学习生活中的各个环节，才能把学习搞得很出色? 　　关于这个问题的答案似乎很容易找到，互联网上就有许多学习规范样本。这些规范不但导向性好而且全面。但是，它们往往针对性、可操作性不强，因而不能发挥应有的作用。此外，任课教师经常要求学生抓好学习生活中的每个环节，班主任在班会课上也一再强调要学会学习。这些指导，有些是具体可行的，但不少只是泛泛而谈。学生往往感到空洞、无所适从。因而，对学生帮助也很有限。 　　许多学生不是不想学习，而是不知道怎样学习，在一次次努力之后，仍然看不到自己学习的成果，他们会逐步丧失信心。我曾经与一位即将高中毕业的学生谈到，通常课堂上学生要完成七大任务认真听讲、注意模仿、勤做笔记、即时记忆、积极思考、踊跃答问、主动质疑；对所学知识的复习是否成功有五大标准全面、准确、牢固、熟练、活用。他感到很新鲜，并且告诉我说，他从来没有想到过这些问题，假如能再上一回高中他一定从高一学年开始就这样严格、科学地要求自己。 　　显然，如果我们能在《中学生班级日常学习规范》的可操作性上下功夫，使其行之有效，将会使许多学生受益，那将是一件很有价值的事情。 　　二、让《中学生班级日常学习规范》具有可操作性 　　怎样使《规