《路漫漫其修远兮》教案.docVIP

《路漫漫其修远兮》教案 授课教师： 谭源渊 技术职称： 讲师 所在部门： 办公室 授课班级： 7—126 授课学期： 20 13 至20 14 学年第 二学期  课 题 路漫漫其修远兮 授课时数 2 教学目标 1．掌握语文学习的方法。 2．学习使用略读的方法，培养学生快速阅读文章的能力。 3．培养坚持不懈、锲而不舍的学习态度。 教学重点 理解多读、多写、多思的含义。 教学难点 理解语文学习为什么需要“求索”精神。 教学方法 1．略读训练法：用略读法，使学生做到注意力高度集中，抓住关键词句，领会文章的大意。 2．点拨法：启发学生深入理解语文学习的方法和精髓。 教学用具 教材、粉笔 作业布置 语文练习册三、四题。 教学后记  教 学 过 程 与 教 学 内 容 教学提示 新学期引语：大家寒假过得很愉快吧？不知道大家寒假的时间都去哪儿了？如今新学期开学了，大家调整好了身心吧！有网友吐槽：你上或者不上学，学校就在那里，准时开课；新学期，放下手机，立地成佛，好好学习，硬撑死磕，忍耐几年，幸福一生。 一、导入新课 伟大的爱国主义诗人屈原在《离骚》中这样表达自己的爱国之志：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”他那种锲而不舍、上下求索的精神激励着仁人志士，也激励着那些孜孜不倦的求学的人。那么我们在语文学习上应该怎样发扬这种精神呢？请欣赏罗洛的文章《路漫漫其修远》。 二、感知课文，揭示主旨 1.作者简介： 罗洛(1927-1998) 原名罗泽浦。 四川 成都人。中共党员。大学文化。1945年开始发表作品。1983年加入 中国作家协会。是一位集翻译家、出版家、评论家、领导者于一身的学者型大诗人。“生平无憾事，但求心之安。所好茶一盏，月下对青山。”这是罗洛的《自题小像》诗，我们今天读来更有意味，他的人品与文品将会为更广泛的读者所崇敬。 2．解题： 本文的标题出自我国战国时期著名的爱国主义诗人屈原写的《离骚》，其原句为：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”意思理解为：道路是如此的漫长而艰险，我将上天下地去寻求志同道合的理想中的人。 思考：本文为什么以屈原的诗句作为标题，请大家带着这个问题阅读课文。 3.字词理解： 4．指导学生运用略读法快速阅读文章，从中筛选出有关学习语文的重要观点。 （1）学习是一个过程，一个没有止境的过程。 （2）要学好语文，或者说，要不断提高语文素养，需要长期坚持不懈的努力。 （3）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神，也适用于语文学习。 （4）语文素养包括接受能力和表达能力，提高这两种能力的基本方法是多读，多写。 （5）写作是一种创造，阅读是读者参与作者的创造，因而需要思索，或者探索。 （6）多读，多写，多思，这三者之间有很密切的联系。 （7）学生时代是读书的最好时光，那时分心的事情较少，记忆力也强，多读点书，可以为以后的工作和学习打下较好的基础。 （8）读书愈多，愈有可能得心应手地写作。 （9）写文章最忌无病呻吟。 （10）要坚持每天写作并不容易。 （11）读书需要多思，否则容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。 3．让学生说一说自己平时是如何学习语文的，文章中的这些观点对自己是否有启发？在以后的语文学习中该如何去做？ 在这个环节里，教师要注意：只要学生能对照这些观点找出自己平时语文学习的不足，哪怕只有一点，都要给予鼓励，以激发学生学习语文的热情。 三、重点理解文章主旨，写出论证提纲 1．文章主旨是什么？ 讨论后明确：学好语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读多写多思的习惯。 2．为什么作者要强调求索精神？ 讨论后明确：语文素养包括接受能力和表达能力，即读懂一篇文章和写出一篇不错的文章，但这两项都不是一件容易的事。需要多思考、多读书和多写作，而且还要持之以恒。 3．本文的论证结构是怎样的？写出论证提纲，注明论证方法。 讨论后明确：本文是一篇介绍语文学习方法的议论性文章，采用了总─分─总的论证结构。开篇总起提出了学习语文要注意的三个方面问题，然后分别展开论述，最后加以总结收尾，使文章结构紧凑而严密。 中心论点：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神也适用于语文学习。 四、课文小结 作者针对当今年轻人读书偏少的现象，从学习是没有止境的过程说起，用自己学习语文的体会明确地告诉我们要想学好语文必须多读、多写、多思，阐明了语文学习是一个无止境的过程这一观点。对于求学的人，特别是青年人来说，具有极强的说服力和现实意义。 五、结束语 汉代著名的思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不