人教版生物必修一6.2《细胞的分化》教学实录.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 细胞分化的教学设计 导入新课： PPT演示一个可爱的小宝宝的图片，用我们的生物学语言说这是一个怎样的个体？（学生：多细胞生物体）；这个新生命发育的起点是什么？（学生：受精卵、教师：PPT演示）；一个细胞（受精卵）是如何发育成一个多细胞生物体呢？主要通过哪些生理过程实现的呢？（教师：播放人的胚胎发育动态过程的相关视频） 教师总结：人体是复杂的多细胞生物体，来源于一个受精卵细胞，是细胞分裂使得机体细胞数目增多，可人体内的细胞是多种多样的（多媒体呈现人体中的三种血细胞：红细胞、白细胞、血小板），我们看到了三种不同的血细胞，另外，身体内还有神经细胞、肌细胞、上皮细胞、卵细胞等等（多媒体呈现各种类型细胞）。这就是细胞的分化过程。 学生活动一： 学生阅读课文P117-P118页，小组讨论、交流，提出“细胞分化”中难以解决的问题。导学题如下： ①什么是细胞分化？分化的过程和结果如何？ ②细胞分化过程中遗传物质是否发生改变？ ③细胞分化和细胞分裂有什么区别？ = 4 \* GB3 ④细胞分化的意义是什么？ 小组代表回答交流结果： ①细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞经细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化结果形成了形态各异和功能不同的细胞，从而构成生物体不同的组织、器官乃至系统，从而成为一个完整的新个体。因此，受精卵发育成一个个体过程中，主要是通过细胞分裂和细胞分化来实现的。 ②学生甲：分化过程中遗传物质发生改变。 学生乙：分化过程中遗传物质不发生改变。 ③细胞分化使细胞种类增多（质变）；细胞分裂使细胞数目增多（量变）。 = 4 \* GB3 ④细胞分化的意义:使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 学生活动二（难点）： 鉴于上述第②题的分歧，阅读课文P118页第三段的内容，小组讨论归纳总结：细胞分化的原因(实质)是什么？ 资料：细胞分化发生在整个生命进资料：（PPT演示）在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。 分析：（1）红细胞等各种体细胞具有相同的遗传信息。 (2)红细胞血红蛋白基因开启合成血红蛋白 = 3 \* GB2 ⑶肌细胞肌动蛋白基因开启合成肌动蛋白 结论：细胞分化是遗传信息执行情况不同导致（现代分子生物学的证据表明，细胞分化是基因选择性表达的结果）。在细胞分化的过程中遗传物质没有发生改变。 学生活动三： 根据以下资料分析细胞分化具有哪些特点 ？ 资料：细胞分化发生在整个生命过程中。 资料：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 资料：造血干细胞→原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡。 总结：细胞分化过程通常是持久的、稳定的、不可逆的。在自然情况下，若个别高度分化细胞逆向恢复细胞分裂生长的能力，有可能导致细胞癌变。 问题探讨：根据我们今天学习的知识，尝试回答课本P117页的“问题探讨”中提到的两个问题。 （1）为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？ （2）骨髓与血细胞的形成有什么关系? 单独叫学生或学生主动发言踊跃问题。（健康人体可由红骨髓不断产生新的血细胞，该过程就是细胞分化的过程） 当堂训练： 1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( D ) A. 细胞的数量增多 B. 细胞的体积增大 C. 细胞的化学成分含量的变化 D. 能形成各种不同的细胞和组织 2.细胞分化过程中,不会出现 ( A ) A. 细胞核遗传物质的改变 B. 细胞器种类和数量的改变 C. 蛋白质种类和数量的改变 D. 细胞表面结构的改变 细胞分化达到最大限度的时期是( B )  A.有丝分裂间期 B.胚胎时期  C.受精卵时期 D.受精作用时期 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中 ( C ) A、只有胰岛素基因 B、比人受精卵的基因要少 C、既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其它基因 D、有胰岛素基因和其它基因，但没有血红蛋白基因 板书设计 第2节　细胞的分化 1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞经细胞增殖产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 2.意义：个体发育的基础；使细胞趋向专门化 3.实质：基因选择性表达 4.特点：持久性、稳定性、不可逆性