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PAGE PAGE # / 6 小学语文翻转课堂教学设计 小学语文翻转课堂教学设计 PAGE PAGE # / 6 小学语文翻转课堂教学设计 小学语文翻转课堂教学设计 翻转课堂教学设计模板龙源期刊网 .cn 小学语文“翻转课 堂”教学模式探索作者：牛晓白来源： 《中国信息技术教育》 2015 年第 03 期对于小学语文， “翻转课堂” 教学理念可以拓 宽学生语文学科的视野，增强学生的人文素养“翻转课堂” 教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识， 学习吃力 的学生反复观看教学视频达到“学懂”的目的鼓励学生自主 学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容， 给学 生提供有效的学习视频， 让学生在课堂之外根据自身情况合 理安排自己的学习时间学生在家里观看教师的视频讲解， 完 全处于一个轻松的学习环境中， 不会像课堂中教师集体教学 时那样紧绷神经， 同时也不必担心遗漏知识点学生观看视频 的时间以及节奏完全由自己控制， 出现一段内容没有听懂的 情况，可以选择倒退，反复观看，也可以选择暂停，进行仔 细思考或者求助家长例如， 我通过教学视频共享的方式进行 课后教学，让学生回家观看教学视频课堂上，对学生在教学 视频中存在的疑难点进行解答， 并对普遍存在的难点进行统 一讲解同时，建立 QQ群，学生可以在群里讨论视频中存在 的问题及有关课后作业的问题一个学期的实验结束以后， 学 生的语文成绩普遍得到了提高由此得出结论， 让学生自主安 排学习的时间能够有效加强学生学习的效果增加学习中的 互动“翻转课堂”教学模式给小学生带来最大的好处就是全 面地提高了课堂上师生之间、 生生之间的互动由于教师的角 色从教学者转换为学生学习的指导者， 增加了教师与学生交 谈的时间如此一来，教师有了充分的时间回答学生的问题， 参与学生讨论， 并对学生的课后学习进行指导同时教师根据 学生完成的课后作业，充分了解到学生普遍存在的薄弱环 节，对学生进行小组讲解小组讲解的优点就是当学生遇到难 题时，教师能够快速给予指导例如，在教学中，我先将班上 40 名学生分为 10 个小组，每小组 4 人，小组内部自行选定 组长，让学生在课堂上进行自主讨论在讨论中，学生如果出 现不懂的问题，由组长进行记录，接着我将问题整合，在班 上进行统一讲解， 或者让能够回答的学生进行讲解多数情况 下，我会选择让其他学生进行讲解，这样既能巩固该学生对 知识点的理解，又能锻炼其表达能力，同时由学生自己讲解 也能让不懂的学生听得更明白加强了教师与家长的沟通交 流传统教学模式，教师与家长的交流就是通过家长会的形 式，父母关心的也不过是学生在课堂上的表现“翻转课堂” 教学模式实施以后， 这些类似于学生在课堂上有没有认真听 课、有没有举手回答问题之类的问题已经不存在了，取而代 之的是学生是否在学习教师和家长之间应该加强交流， 解决 学生不愿意学习的问题通过家长与教师制定一系列的措施， 对学生的课后《识字 5》——二年级语文上册翻转课堂案例 教材分析：本课内容由 5 条关于团结合作的谚语组成，这几 小学语文翻转课堂教学设计 条谚语通俗易懂， 给人们启示也很深刻如 “一花独放不是春， 百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒 自己，教育自己学习目标： 1、学习本课 8 个生字，两条绿 线内的 2 个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成 的词语 2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物 候特征， 让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情 趣，培养学生不畏严寒的顽强意志 3、留心观察校园生活， 体会校园生活的多彩多姿教学重点、难点：识记 10 个生字 是本课的重点对 5 条谚语的理解是本课的难点教学过程： 一、 导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄 地向我们报到了请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听， 张大眼 睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？ 1、冬天到了， 大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来， 树上白了， 屋顶白了， 地上也白了这真是一场 （ 大雪） 谁来读好这个词语 2、西北风 呼呼地刮起来了， 刮得那么猛谁来读好这个词这两个词语连 起来读，谁会？ 3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮 北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带 来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降我们把这股冷 空气称为寒流谁来读好这个词语 4、这三个词语连起来谁会 读了？ 5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句 话？[ 教学评析：教学起始阶段，设计针对性强的情境导入 新课，会激起学生强烈的求知欲，形成良好的心理状态 ] 二、 小学语文翻转课堂教学设计 小学语文翻转课堂教学设计 PAGE PAGE # / 6 小学语文翻转课堂教学设计 小学语文翻转