如何成为一名双师型高职教师课堂.ppt

如何成为一名双师型 高职教师 机电与汽车学院 —— 夏长明 目录 一 二 三 四 高职教育呼唤双师型教师 如何成为一名双师型高职教师 双师型教师队伍建设的几点建议 人生感悟 一、高职教育呼唤双师型教师 什么是职业？ 职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财 富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需 求的工作。 什么是职业教育？ 职业教育是指使受教育者获得某种职业或 生产劳动所需要的职业知识、技能和职业 道德的教育。 职业教育就是技能教育，就是就业教育—— 简单理解 职业教育不仅是谋饭碗的教育，也是造饭碗的教育—— 刘延东 一、高职教育呼唤双师型教师 高职教育的师资结构是怎样的？ 专家学者为指导（ 15% ），双师教师为骨干（ 70% ）， 企业能工巧匠为补充（ 15% ） 一、高职教育呼唤双师型教师 1. 2. ▲从培养目标 （技术技能型人才） 看双师型教师 培养有其必要性 ▲从专业建设看双师型教师培养有其客观性 高等职业教育发展的迫切呼唤 ▲双师型教师是高职院校最重要的人力资源 ▲培养双师型教师是高职院校师资队伍建设 的特色和创新 高职院校生存和发展的必然 要求 3. 4. “双师型”体现了高职院 校教师专业性发展的特殊 要求 双师型教师培养是人的全面发 展学说在职业教育实践中的具 体体现 办学实力的重要体现、改革的主力军和主要依靠对象 工学结合、产教融合的主体和纽带、专业建设的保障 一、高职教育呼唤双师型教师 技术（软技术、硬技术）和技能（软技能、硬技能）有何区别？ ◇技术是身体认知，是一种知识 ; 是人后天学习获得的； 技能是人在熟练掌握了技术（某种认知或知识）后，在实践练习或 比赛中能加以运用。 因此，人要掌握技能，首先要掌握技术，获得该技术的知识或认知 后，理解了技是人术，才能获得技能。 ◇技术通常是指某一领域的专业理论知识，技能则是把技术知识广泛 应用到生活和工作中的能力。后者往往具备实践性强的特点。 一、高职教育呼唤双师型教师 ◇劳动光荣、技能宝贵、创造伟大 ◇崇尚一技之长、不唯学历凭能力 ◇无技可施，只能做苦工； 技不如人，只能当学徒； 技高一筹，可以当师傅； 技压群雄，可以成大师。 跨行业 跨职业 跨岗位 跨工种 二、如何成为一名双师型教师 什么是双师型教师？ “能文能武，上得了讲台下得了车间， 理实一体化教学双肩挑” 双师型教师的内涵是什么？ “双师型教师就是集普通教师素质和各 种技师（工程师、会计师等）素质于一 体的教师，既能从事专业理论教学，又 能指导技能训练的新型教师。既是知识 的传播者，又是实践技能的示范者，理 论和实践并重的高素质、具有双重专业 技术职称的复合型教师 “ “ 二、如何成为一名双师型教师 能够实施 理实一体化 教学 获得 证书 知道 认定标准 理解内涵 能否实施理实一体 化教学是评价双师 型教师的关键 1. 双师型教师的内涵 内涵 双师型教师是职业教育中的 一种理想的教师类型 双师型教师要有扎实的理论 基础，宽厚的科学知识，取 得相应的教师资格证书 高等职业教育人才培养目标 要求教师必须具备双师素质 必须有丰富的实践经验和较 强的岗位技能，取得相应的 职业资格证书 二、如何成为一名双师型教师 2015 2016 2017 50% 2015 2016 2017 90% 15% 96% 35% 70% 2. 双师型教师的认定标准： 2.1 院校标准：“一体化”教师的标准 只要求有实践经历、不一定具备真正承担实践教学的 技能训练能力 二、如何成为一名双师型教师 二、如何成为一名双师型教师 一全 二师 三能 四证 一全：全面的职业素质（举手投足、话语话术、 7S 工作制） 二师：双师型教师，教育教学活动的“经师”（经典专业知 识），引导示范学生成长成才的“人师”（精湛专业技术） 三能：专业理论和文化知识讲授的教育教学能力 + 专业技能 和职业训练的指导能力 + 科学研究和课程开发建设的能力 四证：毕业证 + 技术职称证 + 职业资格证 + 教师资格证 2.2 学者标准 2.3 行政标准：教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中 提出的“双师素质”教师标准，要求“双师素质”教师应符合下列条件之一： 二、如何成为一名双师型教师 有两年以上基层生 产、建设、服务、 管理第一线本专业 实际工作经历（近 五年累计 2 年时间）， 能指导本专业实践 教学，具有讲师或 以上技术职称。 （亦即相关岗位工 作经验加教师职称） 权威标准 — 与工资挂钩 主持或主要参 加两项及以上 应用性项目研 究，研究成果 已被社会企事 业单位实际应 用，具有良好 的经济和社会 效益 既有讲师或以 上技术职称， 又有本专业实 际工作的中级 或以上职业资 格证书（含行 业特