假如我有一个神奇书包小学生.docVIP

　　 　　篇一:《神奇的书包作文350字》 　　神奇的书包作文350字 　　神奇的书包350字——现在的学生每天背着又大又重的书包，特别痛苦。慢慢地我们的背累驼了。因此我的中国梦是设计一款新型智能书包。 　　书包材料是超轻的太空皮，它轻便、防雨。这个书包有一个又一个的夹层，只要你把书本放进去，里面的感应器就会自动分类。而且不论你放多少书或多少笔它都不会显得鼓鼓囊囊的。这个书包背着很轻，因为它上面有一个减负器，能把书包的重量一瞬间变得无影无踪。 　　哗啦啦，老天真是喜怒无常，又下雨了。不过不用担心，我特意设计了隐形雨伞，只要一按电钮，就会从书包上升出一把雨伞，为人和书包遮雨。 　　我设计的书包还有许多功能。例如当老师上课时，我们可以从书包夹层中拿出一台小电脑，把它与书包内的仪器相接，就能把老师说的话快速地记录下来。为我们课后复习打基础。 　　怎么样？我设计的书包是不是很好啊？有了这个书包，你的背就不会累驼了。我希望我的中国梦早日实现。 　　没有太蠢了，笨蛋，谁写的作文？？？？？？ 　　篇二:《第4课 神奇小“书包”教案》 　　第4课 神奇小“书包” 　　一、教学准备 　　知识准备文件路径、文件夹概念。 　　教具准备书包、文具、书、本、多媒体网络教学系统。 　　二、教学目标 　　知识与技能 　　 掌握新建文件夹方法 　　 掌握文件或文件夹的重命名 　　 熟练运用中文输入法 　　过程与方法在教学过程中，通过贴近学生实际生活的例子，展开教学，完成特定的任务，逐步培养学生的综合应用知识的能力。 　　情感态度与价值观通过具体“任务”的形成，提高学生学习计算机的兴趣，增强学习计算机的信心。通过电脑中文件的归类整理，培养学生良好的信息收集整理习惯。 　　三、教材分析 　　主要知识脉络通过生活中物品的分类摆放的习惯养成进一步理解计算机文件夹的概念。通过文件夹的创建和重命名，初步掌握管理文件的知识。 教学重点掌握建立文件夹的方法。 　　教学难点根据文件存放的路径找到对应文件或文件夹的认识；文件的重命名。 　　四、教学方法与教学手段 　　教学方法任务驱动、自主探究。任务驱动的教学思想、知识在学生头脑中还是零散的，在一节课之后，教师要引导学生对所学的知识进行归纳总结，并建立起与已学的旧知识间的联系，以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。 　　教学手段采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 　　五、教法建议 　　建立文件夹的操作，教师应加强示范，带领学生观察清楚每一步操作，学生建立自己的文件夹时可以参照教材内容一步步完成。另外，因为C盘中安装的是 　　操作系统，尽量不要让学生在C盘中建立文件夹，可以在C盘以外的磁盘建立文件夹。 　　如果学生可轻松完成新建文件夹操作，教师可适当调整教学内容，增加文件的新建，如写字板的新建，但应考虑系统的中文件的是否会显示扩展名的因素。也可以教师展示一个具体的文件夹，并通过简图加以说明，初步把树型结构渗透给学生。然后让学生自己设计一个文件夹结构，把以前接触过的文件进行分类。 　　学生在新建文件夹时经常会因为启动输入法，导致文件夹的名称为默认“新建文件夹”，因此教师在新建文件夹环节可适当调整，可让学生先将输入法变为中文输入法。 　　教师的操作习惯会直接影响到学生的操作习惯，特别是低年级学生习惯于对老师的操作进行模仿，认为老师的演示总是最权威的。教师的操作习惯也一直渗透在信息技术教学过程中，所以教师在演示时，要变无意为刻意，应注意保存路径，并恰当取名，尽量做到见名知义。在潜移默化中，培养学生正确保存、有效整理信息资源的习惯。在对文件夹命名或重命名时，学生已学会中文输入，因此应尽量使用有意义的中文名，而不要用简单的英文或数字表示，这样既锻炼了学生的中文输入能力，也让学生养成良好的使用计算机习惯。 　　同时在教学中要让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯，通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。 　　六、补充练习 　　根据自己的爱好和对计算机文件的了解，请将文件分类，并设计自己文件夹的结构，在计算机上完成该结构的建立。 　　七、知识拓展 　　用鼠标右击进行相关操作叫做快捷方式。快捷菜单是可视化系统的快捷的指令下达菜单，通常是鼠标右击调出的菜单，或是快捷按钮菜单。 　　八、建议课时 　　1课时。 　　九、经典案例 　　《神奇小“书包”》教学设计 　　篇三:《我有一个小书包》 　　我有一个小书包，它是我学习中的好助手，生活中的好伙伴，每天都和我形影不离。 书包是圆形的，像一个圆圆的大铁球，它是用布料与铁的结合体。我的书包前有着精美的图案，是一个米老鼠标志。因为是标志，就只有米老鼠的上身部分，很是有趣。两