学前少年儿童语言学习教育.pptVIP

幼儿词汇发展特点 词量：每年增长一倍。 词汇类型：不断扩大。实词——虚词 n-v(4岁)-adj 词义理解：逐渐深切。含义表面化——归纳能力。 词汇教育 不断丰富幼儿词汇。例如：多为幼儿提供实词；在和幼儿交流过程中帮助其获得新词。 指导幼儿正确地理解词汇的含义。例如：给幼儿同时呈现词和词所对应的事物；借助直观材料帮助幼儿理解新获得的词汇；引导幼儿根据自己已有经验理解词义； 引导幼儿正确运用词汇。例如为幼儿提供正确的用词范例；及时纠正幼儿对词的错用和误用；为幼儿创设宽松运用词汇的语言环境。 （三）语法的发展与教育 幼儿语法的发展特点 句型从不完整到完成——句子结构从混沌、松散、呆板到分化、严谨、灵活。 幼儿语法教育 多在日常生活中培养幼儿清晰完整的表达能力 多用造句的形式培养幼儿说出完整句的积极性。 利用竞赛、游戏等形式提高幼儿说完整句的积极性。 第三章： 幼儿语言教育的目标 目标制定的依据 幼儿教育目标的分层 《指南》中的语言发展目标解读 幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议 （一）目标制定的依据 社会的要求 体现幼儿语言教育的目的 幼儿语言发展的规律 语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点 幼儿语言教育的目的 引导幼儿语言教育实践的方向，制定的教育目标应该服务于教育目的的实现。 依据幼儿语言教育