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精品文档 第五章 板书技能训练 【学习提要 】 教学板书是教师根据教学的需要， 利用黑板 （广义上包括电媒） , 运用书面语言 （包 括文字、符号、线条、表格、图形、色彩）进行表情达意、教书育人的活动。 教学板书按不同的标准划分， 有不同的类型。 如按板书造型分， 有直线型、 折线型、 曲线型、双线型、座标型、放射型、集辐型、圆（球）型、三角型、旋型、塔型、菱型、 梯 型、连环型、雁行型、立体型等板书。 好的教学板书要达到内容科学化、形式艺术化和手段现代化的目标。设计板书要锤 炼文字 、借用符号 、运用线条 、制作表格 、创造图形和调谐色彩。并在文字、内容、造 型、结构、色彩、功能、风格、目的、态度等方面都要有严格的要求。教学板书设计可 用摘录提纲法、概括归纳法、图形示意法、板画赋形法、表格解释法、比较对照法、排 列组合法、夸张变形法等方法。 教学板书是教师利用黑板（广义上包括电教媒介） ，运用文字、符号、线条、 表格、图形辅助教学的一种基本的教学手段。 教学板书也是中小学课堂教学的重 要组成部分， 是教师研究教材、 处理教材的创造性思维结晶。 教学板书还是教师 的书面语言，是教师用以表情达意、教书育人的重要媒介。在课堂上，中小学教 师常常依据教学目标， 从学生实际出发， 对教材的知识信息进行概括归纳、 重新 编码组合，用来指导学生学习，从而提高教学效率。 英国《教育学》指出： “所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最 灵活。但是也许正因为过于为人们所熟悉， 因而往往被人们忽视或使用不足。 许 多教师利用黑板的能力很差， 还没有探索过它那令人兴奋的种种可能的办法。 ” 黑板出最早现在中世纪（ 5-17 世纪）欧洲一些高级学校。 19 世纪欧美庶民学校 使用黑板。 1809 年美国《算术》书载： “三英尺见方的板，涂上墨水，放挂在 适当的地方，班级里的学生，围在它的周围学习。 ” 在我国， 1862 年清代京师同文馆最早开始进行班级授课，教学板书也就出 现，距今近 150 年。 自黑板出现后， 从事教育工作的研究人员及广大教师不断改 进教学板书的形式内容， 探索研究教学板书的艺术， 这为我们提供了许多 “教学 板书”学习与研究的基础材料。 。 1 欢迎下载 精品文档 第一节 教学板书的类型 要学习和研究教学板书首先就要了解教学板书的分类。我们可按“逻辑学” 分类法中的“多次划分法” ，具体地把教学板书划分为以下类型。 一、按板书容量可分，专题式、综合式板书 专题式板书容量少，它只选择教材内容、课文的某一方面，如人物专题、情 节专题、结构专题、语言专题、修辞专题等，进行书写展示，以揭示教材的某一 专题内容。 综合式板书则是整节课或教材整个章节、 整篇课文的概括性板书， 它 容量大，揭示内容完整、 全面、系统，能给学生以整体感和提高学生的概括能力。 二、按板书地位可分，主板书、副板书 主板书，又称基本板书或中心板书， 它体现教材的知识要点、 主要内容或主