第6课 《蝙蝠和雷达》教案（部编版小学四年级语文上册第二单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学四年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学四年级语文上册第二单元 第6课 《蝙蝠和雷达》教学设计 教学导航 【教材分析】 《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。 【教学目标】 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 【教学重点】 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 【教学难点】 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 教学过程 第一课时 一、以图为媒，引入新课。 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。 二、朗读课文，学习新字。 1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段序号。 2.自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3.同桌轮流读课文，互相评价，互相知道。 4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意。 1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2.同桌交流课文的主要内容。 3.指明讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。 四、学习前三个自然段。 1.默读前三个自然段，找出过渡句。 2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。 3.重点学习第3自然段。 （1）指名读第3自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ （2）指名讲段意。 （3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ （4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。 ?抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 ?模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。 ?说感受。 ④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服） 五、结束语 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 六、作业布置。 1.抄写生字词语。 2.熟读课文。 3.查找有关仿生学的资料。 板书设计 蝙蝠和雷达 蝙蝠→雷达 第二课时 一、复习导入。 同学们，上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。） 二、创设情境，激发兴趣，研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 导入：（课件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧。你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？ 师：同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（第4、5、6自然段）下面我们就来一起学习第4、5、6自然段。 1.学习第4、5、6自然段 （1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ （2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。 试验顺序 试验方式 试验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 （3）小组讨论填表格。 （4）指名讲所填写的表格。 （5）哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。 （6）过渡语：你们这个班的小科学家真棒！我是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？ 2.学习第7自然段 （1）