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指数函数教学设计
课题
指数函数
科目
数学
教学对象
高一学生 提供者
课时
1课时
单位
一、教材内容分析
本节课是中等职业学校基础模块数学上册第四章第二节《指数函数》,是在学生系统学习了 函数的基本概念、表示方法、单调性、奇偶性及一次、二次函数图象,掌握了实指数幕及其运算 的基础上引入的。
指数函数是高中阶段接触的第一类重要的基本初等函数,本节课将从一尺之棰,日取其半和 木马病毒的自我复制的实际问题引入,引出指数函数的概念,接着研究指数函数的图像和性质, 从而深化学生对指数函数的理解,并且了解较为全面的研究函数的方法,为以后在研究对数函数 幕函数等其它函数打下基础。另外,我们日常生活中的很多方面都涉及到了指数函数的知识,例 如细胞分裂,放射性物质衰变,贷款利率等,所以学习这一节具有很大的现实价值。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识和技能:
⑴理解指数函数的概念
⑵掌握指数函数的图像、相关性质及简单的运算及应用
过程与方法:
⑴通过观察函数图像归纳总结出指数函数的性质
⑵引导学生进一步体会数形结合的思想,培养学生的识图能力和分析、归纳、总结的技巧
情感、态度、价值观
⑴通过实例引入,让学生深切感受到生活中处处有数学,激发学习的兴趣和动力
⑵学习过程中经历了通过图像探究函数性质的过程, 使学生体会到认识事物的特殊性与一般性
之间的关系
⑶通过主动探究、合作学习、相互交流,感受探索的乐趣与成功的喜悦,体会数学的理性与严
谨,养成实事求疋的科学态度和契而不舍的钻研精神
二、教学重点与难点
教学重点:理解指数函数的定义 ,把握图象和性质?
教学难点:对底数的分类,如何由图象、解析式归纳指数函数的性质
四、学习者特征分析
智力因素:
⑴知识基础:系统学习了函数的基本概念、表示方法、单调性、奇偶性及一次、二次函数图象 及性质,掌握了实指数幂及其运算
⑵认知能力:学生对函数有了一定的理解认识,已初步掌握用函数的观点来分析问题和解决问 题
⑶认知结构变量:指数函数是高中阶段接触的第一类重要的基本初等函数,本节课主要是引导 学生通过观察函数图像来总结归纳出函数的性质,内容新鲜且抽象,对识图能力和分析、归纳、 总结的能力要求较咼,学习起来会感到困难。
非智力因素(兴趣、动机、情感、意志、性格) :
和抽象的数学概念相比,学生对具体实例,动手实践,亲自归纳总结的兴趣更浓,掌握知识的 速度也快。
五、教学策略选择与设计
实例导入:动态演示一尺之棰,日取其半的实例,弓1出指数函数的定义,激发学生的学习兴趣
研究两个特殊底数的指数函数的图像和性质,归纳出一般指数函数的性质和规律, 符合学生由特殊到一般的,由具体到抽象的学习认知规律。
利用几何画板,动态研究参数 a的取值对指数函数 y=ax图像的影响,让学生更直观、深刻的
感受指数函数的图像及性质且深化学生数形结合思维习惯。
六、教学环境及资源准备
教学环境:多媒体教室
资源准备:多媒体课件,几何画板
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一.创设情境,激发兴趣
一.创设情境,
激发兴趣
前面我们已经学习了函数的基 本概念和性质,今天我们来看一 类在实际中应用非常广泛的函数 ――指数函数。
实例1. 一尺之棰,日取其半问 题
教师播放一尺之棰,日取其半的 动画
提问:
⑴ 每取一次,木棰的剩留量有 何变化?
⑵这个变化过程中,次数是一 个变量,我们将它看作自变 量,用X表示;木棰的剩留 量也是一个变量,显然是自 变量X的函数,用y表示, 那么如何有X来表示y呢?
老师引导学生共同探究
i 1
x=i,y=()=
2
x=2,y=(2)2=,
2 4
3 1
x =3,y =()=
8
学生观察木棰的剩 留量动画,归纳次 数与木棰的剩留量 的关系
回答:
第一次木棰的剩 留量得到1/2,第二 次1/4个,第三次
1/8个,第四次1/16 个……
学生思考,讨论
跟随老师探究
y = g)x
非负整数集
学生思考讨论
⑴资源准备:
多媒体教学课件
⑵设计意图
实例引入,动画演示, 激发学生学习的兴趣和 动力,使学生切实体会 到变量之间的关系,初 步建立指数函数的概念
引导学生归纳总结,培 养学生的分析归纳总结 的能力
⑶这样我们归纳出第 x次后, 木棰的剩留量y为?
⑷这个函数的定义域?
实例2.木马病毒的自我复制问 题
(教师课件展示问题)
⑸ 这个问题中,木马病毒个数 随复制次数的变化关系是?
二?探求新知,
新课讲解
1、 指数函数的定义
师:观察上面两个例子中,函数 的解析式有什么共同特点? 师:大家的回答很好,这就是我 们要学的指数函数
2、 教师用多媒体课件显示出指数 函数的概念)
一 般 地, 函 数
y
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