2020年新版说课的基本步骤与要求.docxVIP

精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 说课的基本步骤与要求 说课时，说课教师应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材 中处于哪一册、哪一课时。说课的主要内容按顺序介绍如下： 一、说教材 1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识 基础上进行的， 是前面所学哪些知识的应用， 又是后面将要学习的哪些知识的基 础，在整个知识系统中的地位如何。 在学生的知识能力方面有哪些作用， 对将来 的学习有什么影响等。 2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性 地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。 把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导 向式的教学活动。 教材处理的目的是使学生容易接受、 融会贯通， 体现教师熟悉 教材的程度，把握教材的能力。 教学目标：教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情 感态度。要阐述确定教学目标的依据。 重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。 二、 说教法 教学有法，教无定法，贵在得法” 选择教学方法的基本依据是：①教学 任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。选择教学 方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生灵 活地掌握知识、 培养能力、 发展智力。 要说明通过什么途径有效地运用这些教学 方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用。 三、 说学法 阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动， 怎样让学生 进入角色充当课堂教学的主体， 怎样帮助学生自觉、 生动地进行思维活动。 使学 生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。 四、 说教学程序 说教学程序是说课中最重要的环节。 因为只有通过这一过程的分析才能看到 说课者独具匠心的教学安排， 它反映了教师的教学思想、 教学个性与风格。 也只 有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。教学 过程通常要说清楚下面几个问题： 1 ?说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排 及师生双边活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导 作用和学生的主体作用。还要说明教学思路设计的理论依据。 2?说教学重点、难点的处理。教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破 难点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大、 付出的劳动最多的方面，也是 教师的教学深度和教学水平的标志。 因此教师在说课时，必须有重点地说明突出 教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、 习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等 方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。 3?说教学设计的意图及其理论依据。总之，说教学过程时，教学环节跟上 课的教学流程设计差不多，只不过在说时，更加注重各环节间过度语言的使用， 以及把设计意图及理论依据适时恰当的融入到说的过程中，切记死板。 五、展示板书 说清为什么这样设计板书的意图。我们的板书是随着我们说教学流程的过程 自主生成的。 附说课案例1 : 《长方形和正方形面积的计算》说课稿 一、说教材 《长方形和正方形的面积计算》 是西师版小学数学三年级（下）第二单元中 第40— 42页的内容。本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学 会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索 长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。本节课是 学生第一次学习平面图形的面积计算，它是导出其他平面图形面积公式的基础， 它提供了度量和计算面积的基本道理和方法。因此，教学好这部分知识尤为重要。 基于以上认识，遵循知识与技能学习必须以有利于其它目标 （数学思考、解 决问题、情感态度）的实现为前提的重要理念，确定本课的教学目标为： 1、知识与技能： （1）理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公 式进行简单计算。 （2）培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 2 、过程与方法：引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验——发现——验证的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。 3、情感态度与价值观 : 培养学生的自主学习能力、 合作意识和科学探究精神。 教学重点：让学生通过动手实践、 交流发现长方形、 正方形面积的计算方法， 掌握面积计算公式。 教学难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。 二、 说教法 新课标的基本理念就是要让学生 “人人学有价值的数学 ”，强调“让学生亲身 经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 要向学生提供充分从 事数学活动的机会。”因