全国高考生物二轮复习专题七实验与探究考点3开放性实验设计与评价课件.ppt

考点 3 开放性实验设计与评价 专题七 实验与探究 1. 实验设计的一般流程 ? 要点整合 2. “ 三步法 ” 书写实验步骤 (1) 材料分组编号 ①选材的句式： “ 选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动 物 ” 或 “ 选取长势相同、大小相似的同种植物 ” 等。 ②分组的句式： “ 随机均分 ( 或等分 ) 为 X 组 ” 。 ③编号的句式： “ 编号为 A 、 B …… 组 ” 或 “ 编号为甲、乙 …… 组 ” 。 (2) 对实验组与对照组施以不同的处理 ( 控制变量 ) 实验组 “ 用适量的某溶液 ” 处理，对照组 “ 用等量的蒸馏水 ( 或生理盐水 或清水 ) ” 处理，且 “ 每组都在相同且适宜的条件下培养 ( 或饲养 ) ” 或 “ 观察相同的时间 ” 。 (3) 实验结果的观察与记录 “ 一段时间后，观察 ( 现象 ) 或测量 ( 数据 ) ，做好记录 ( 并计算出平均值 ) ” 。 3. 实验结果和结论的表达 (1) 探究性实验结果的预测 大多有三种可能：变量促进结果、变量抑制结果、变量与结果无关。实 验结论要根据可能的实验结果进行分析，探究性实验的每一个结果和结 论一般都用 “ 如果 ( 若 ) …… 就 ( 则 ) ……” 来描述。 (2) 验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况，即实验结论对应 “ 实验目的 ” 得出肯定结论。 4. 组织答案需注意的问题 实验操作细节的设计要合理规范、切实可行、言简意赅。书面表达是解 答实验设计题最关键的部分，在书写实验步骤时应注意以下几点： (1) 步骤设计一般不宜连续描述，而是分段叙述，并加以编号。 (2) 为使叙述更简洁，对试管、烧杯等一般要加以分组、编号，如 A 、 B 或 甲、乙等。 (3) 叙述中尽量用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如 “ 等量 ” 不宜 说成 “ 一样多 ” 等。 (4) 一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化表达，尽可能用 “ 相同 ”“ 适宜 ” 或 “ 适量 ” 等 “ 定性 ” 的语言表达。 (5) 实验设计中适时出现 “ 其他培养条件相同 ” 或 “ 培养一段相同时间后 ” 等都是很好的得分点。 (6) 题目给出的实验材料和试剂一般应充分利用，除非题目条件允许，否 则不能自己随意增减实验材料和试剂。 ? ? ? ? ? 发生质壁分离和复原 → 活细胞 不发生质壁分离 → 死细胞 选项 探究实验题目 实验设计思路 A 验证渗透作用发生需要 半透膜 B 验证成熟植物细胞的死活 待测细胞＋蔗糖溶液 1.(2018· 济南三模 ) 下列有关验证实验的设计不合理的是 ? 题型集训 1 2 3 4 ― ― ― ― → 镜检 C 验证酶具有催化 作用 D 验证细胞膜具有 选择透过性 用发绿色荧光和红色荧光的染料分别标记小鼠细胞和人细胞表 面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。结果：两种细胞 融合后，两种颜色的荧光均匀分布 ? ? ? ? ? 实验组：底物＋相应酶液 ― ― ― ― → 检测 底物被分解 对照组：底物＋等量蒸馏水 ― ― ― ― → 检测 底物不被分解 1 2 3 4 √ 答案 解析 解析 用荧光染料标记是验证细胞膜上蛋白质分子具有流动性，不是验 证细胞膜具有选择透过性， D 错误。 五个角度评价实验设计 一看 “ 对照 ” ：若无对照，则参照实验组补充对照组；若有对照，则看 对照是否有标记、是否遵循单一变量原则和等量原则。 二看 “ 步骤 ” ：顺序是否合理，步骤是否完整。 三看 “ 材料 ” ：材料选择是否合适，实验仪器、药剂的使用是否准确。 四看 “ 条件 ” ：是否需要搅拌、冷却等，温度、光照等条件是否合理。 五看 “ 结果与结论 ” ：实验目的是否与实验结果、结论对应，探究性实 验的结果和结论是否讨论全面，是否为先写结果后写结论。 方法技巧 1 2 3 4 2. 某学校生物兴趣小组拟探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物生长发育的 影响作用。若你是该小组成员，请完善下列实验过程： (1) 实验材料和用具：大鼠若干只，普通饲料，添加皮革蛋白粉的饲料， 其他所需条件均满足。 (2) 实验目的：探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物生长发育是否有影响。 1 2 3 4 (3) 实验步骤： ①选 _______________________________________ 的大鼠若干，随机