八年级地理下册64祖国的首都北京教案新版新人教版.doc

第四节 祖国的首都-北京 一、 课标 （一） 课程内容标准 运用地图简要评价某区域的地理位置；运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就 二、重点、难点 1、重点：运用资料说明北京的城市职能 2、难点：借助图文等资料准确说出北京的位置、自然地理特点、评价北京的地理位置。 三、学情： （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、北京的地理位置：90%学生能够掌握 2、北京的城市职能：85%学生能够掌握 3、评价北京的地理位置：70%学生能够掌握 （二）普遍性问题： 在运用图文资料，分析北京自然地理特征，评价其地理位置时，多数同学会碰到困难！ 四、教学目标： 1、在图上找出北京的经纬度位置、范围、北京相邻的省区，描述北京位置特点。 2、运用地图说明北京的城市职能。 3、借助地形图概括北京的地形、地势特点。 、通过图文资料，分析北京成为古都的自然条件，评价北京的地理位置4． 5、运用景观图片，记住北京的名胜古迹，说明北京的城市建设成就 五、教学过程： 【构建动场】课件展示北京的鸟巢、水立方、天安门广场、国家大剧院、故宫、长城等景观图片，让学生欣赏北京的著名建筑，提升学生继续认识北京的情感，并提出问题：首都北京位于 我们国家的哪个位置？你能描述一下吗？引入本课题。 【讲授新课】 读图——说位置活动1: 1 活动目的：对应教学目标 活动程序：自主学习—展示成果—纠正评价在老师的指导下，回顾如何描述一个地方的位置？包括（经纬度位置、海陆位置等） 了解在本部分内容中要用到的知识，让学生认识知识的联系性。 【自主学习】____________ 1.读图一，说出北京的经纬度位置 ，北京2.读图二，说出北京的海陆位置____________ ___________ 相邻的省区活动策略：学生已经掌握区域定位的方法，通过自主学习，学生既复习了就知识，又掌握了新知识，同时 锻炼地理方法的运用能力！图一 活动评价：能说出北京的地理位置。 活动2：看图——说职能 2 活动目的：对应教学目标． 活动策略：自主学习—反馈纠正—总结评价 教师讲解：北京是我们国家的首都，这决定了北京是我国的政治中心（这一城市职能）。例如北京有人民大会堂、中南海等政府机关， 这些都体现它的政治中心这一城市职能 【自主学习】 阅读课本找出：北京还有哪些职能，并判读下列图 片，可以体现北京的哪些职能？ 活动策略：通过自主学习，学生运用图文资料，分析总结北京的城市职能！ 活动评价：准确说出北京的城市功能。 活动三：读图—评位置 活动目的:对应教学目标3和4 活动程序：交流探究-成果展示—总结评价 【交流探究】读下图，说出北京的地形、地势特点，气候类型及特点，河流特点，讨论北京自然条件的优势，简要评价北京的地理位置 学生展示：教师点评：北京位于华北平原西北角，地形平坦，地势西北高、东南低。西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。北京的纬度位置优越，地处暖温带，半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但离海较近；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南部平坦，适宜经济发展和城市建设。交通位 置优越，对外联系方便。气候为温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。河流众多，水资源丰富；这些都为北京的发展提供了有利条件；因此（辽、金、元、明、清） 都以北京作为它们的首都。 【交流探究】读下图，分析北京古城城址的变化 （1） 自辽代以来，北京城址在空间上是怎样变化的？ （2） 分析北京古城城址变迁与水源的关系 学生展示： 教师点评：城址的变迁与水源关系密切 活动策略：通过小组合作交流探究，学生运用图文资料分析地理问题，有助于学生能力的培养。 学生能根据资料说出北京自然地理:活动评价 特征，评价北京的地理位置。 活动四：谈古论今4 活动目标：对应教学目标 活动程序：自主学习—交流探究—成果展示，评价总结 古城北京 北京作为一个古都，给我们留下了众多的名胜古迹，北京的估计有： 【交流探究】如何更好地保护北京的这些名胜古迹呢？ 学生展示： 现代北京 【自主学习】自己阅读课本，找出北京的现代化，体现在哪些方面？ 学生展示： 教师配以图片讲解：北京的现代化体现在现代化的功能区和立体交通网络，还体现在历史文化建筑的保护和环境质量的改善 为了改善城市的环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”迁出北京；在城市中心打造了一批开放式的街心公园、绿地和