《小学英语教学法》.docVIP

《小学英语教学法》课程标准 一、课程基本信息 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《小学英语教学法》是英语教育专业的一门专业核心课，是一门研究小学英语教学方法的课程，主要研讨小学英语教学中语音、词汇、对话、语篇等教学和听、说、读、写的具体教法，并分别提供了相应的教学活动和游戏案例，以及在教学组织时应注意的问题。 《小学英语教学法》是研究英语教学规律的科学，本课程旨在提高学生从事小学英语教学的水平和教学研究能力；并使学生能够运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能够根据教学要求设计规范、科学的教学设计；课堂教学能够采用合适的教学方法、设置多样化的教学活动、运用现代化教学手段辅助课堂教学等。 该课程在本专业课程体系中占重要地位，并具有较强的综合性和实践性，在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业技能与综合素质、提高小学英语教学水平和教育研究能力等方面具有重要作用。 本课程是一门综合性应用学科，与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。前导课程是《教育学》、《心理学》、《英文歌曲》等，并行课程是《英语课堂游戏》，后续课程是《幼儿英语教学法》。 2．课程设计 理念：针对英语教育专业的培养目标，与小学教师资格证考试要求紧密联系，分析英语教育专业职业岗位知识、能力、素质结构，以培养学生的教师基本功和英语教学能力为重点，基于教师岗位的必备技能，开发和设计本课程。形成 “体验，实践，参与，合作与交流”的教学理念。 通过对英语教师所应具备的基本功的规范，对课堂教学常规工作的分析，以及对英语教学基本原则、英语教学方法的介绍与讲授以及各阶段教学能力的课堂模拟训练，让学生系统地掌握英语教学方法，培养学生英语教学的能力和驾驭课堂的能力。 思路：社会调研→确定课程教学目标→确定课程内容→序化教学内容→确定教学模式及教学方法→确定考核方式。 ⑴ 以英语教师岗位人才标准确定课程教学目标 以英语教师相关岗位能力需求为目标，本课程在制定教学内容时结合我国小学英语教学的情况，针对我国小学英语教师教学和学生英语学习的实际需要，确定该课程的教学目标。 ⑵ 以岗位职业能力确定课程内容 为实现教学目的，我们对教学内容进行整合，分为小学英语教学基本理论和小学英语教学技能训练两大方面内容。强调小学英语教师应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发安排课程，倡导体验，实践，参与，合作与交流的教学途径。同时，结合目前师范专业学生需要参加教师资格证考试的实际情况，在课堂教学中，将教师资格证考试的相关教学内容融合进入每节课的教学中，做到“课证融合”。 ⑶ 以教育技能培养序化教学内容 以小学英语教师基本教育技能为线索，序化教学内容。设计包括小学英语教学理论，教学方法，教学实践等方面的教学内容和各种分析教学活动。在教学内容选材、主题教学活动和教学方法的设计上做到了专业、实用、科学、多样、生动。 ⑷ 以工作过程为导向设计教学模式 本课程向学生传授大量教学技能和技巧的培训，以课堂为工作环境，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。针对此特点，确定本课程主要采用“交互式”教学模式，即以具体的教学活动片段为参照点设置整个课程体系，以教学组织的不同环节和各种教学项目为载体设计教学活动，以某一教学项目任务为教学活动的中心，运用情景手段展开教学，给学生布置任务，学生个人或分组进行任务呈现，以实现学生多方面能力的发展，增加互动交流，并采用形式多样教学方法与教学手段，活跃课堂气氛、丰富教学内容。 ⑸ 将职业素养与技能训练有机融合 德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，在学生掌握教师教学技能的同时，还要从情感上培养教师职业道德素养，尊教爱教，严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。 三、课程教学目标 1．素质目标 ⑴ 使同学们树立对教师职业的尊敬和热爱，坚定同学们从事教师职业的信心并且深化同学们苦练基本功的决心。 ⑵ 培养同学们严谨的工作作风和实事求是的职业态度。 ⑶ 培养同学们吃苦耐劳的品质与敬业爱岗、团队协作的职业情感。 ⑷ 培养学生们具有爱国主义的家国情怀。 ⑸ 使学生具有开阔的视野，培养学生的创新思维和创新精神。 2. 知识目标 ⑴ 了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念。 ⑵ 理解不同的教学内容，进行教学设计并尝试进行英语教学，能够分析研读教材，总结教育教学规律。 ⑶ 掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，加深对教学法实践的