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　　 　　篇一:《如画的梯田》 　　《如画的梯田》教学设计 　　【教材分析】 　　通过学习使学生感受到人与地协调的美，人与自然和谐相处的美。树立“因地制宜，可持续发展”的观点，明确协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提，深刻领会加强环境保护的重要性。 　　【教学目标】 　　1、知识与能力了解和熟悉哈尼人如何充分利用自然条件，来积极改造自然、修筑梯田的情况。了解梯田对哈尼人的日常生活的影响，掌握筑梯田种水稻的科学性。 　　2、情感、态度与价值观通过典型案例的分析，使学生进一步认识到一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、“因地制宜，可持续发展”的观点，感激自然、顺应自然和善待自然。【教学重点】展经济的重要性和科学性。 　　【教学难点】从实例中体会因地制宜原则。 　　【教学方法】 　　运用现代教育技术教学类型。—析事五个阶段来完成教学任务，因为本课的教学内容离学生较远，可以弥补教学内容和讨论法和讲述法等教法，用传将众多的学习资料再现于课堂，增强学生 　　【教具】 　　多媒体课件 　　【学生课前准备】 　　教学过程 　　（导课）（猜照片） 这是哪一个少数民族？ 　　师今天我们的课题就是哈尼族人创造的《如画的梯田》。 　　同学们，梯田你们都见过吗？我们这里的地形以丘陵为主，丘陵上分布着大大小小的梯田，但是，今天，老师带大家见识的梯田绝对是不同凡响的。（投影5幅图片）那壮观美丽的梯田到底在哪里呢？ 　　在哀牢山区。哀牢山不是一座名山，但它绝对是一座特别的山。它在一个叫元阳的小县城里，请同学们打开书本79页找到元阳的位置。请哪位同学来描述一下元阳的位置。（板书地理位置） 　　生 　　师元阳位于我国的云南省，注意北回归线穿过云南省，元阳位于北回归线以南，属于热带地区，（板书气候）附近有一条河流在我国境内称为元江，进入元阳境内称为红河。 　　来到元阳县境内，你会看到许多高山被层层叠叠的梯田所环绕。梯田有数百级乃至上千级，仿佛一道道天梯从山顶垂挂下来，直抵山底。 　　老师想请同学们猜一猜从最低的山谷底部到最高一层梯田，一共大概会有多少级？” 　　 　　“5000级，如此壮观的梯田是哈尼族人的杰作。” 　　“哈尼族的祖先在一千多年前用双手和最简单的劳动工具——短柄锄头，在崎岖、险峻的哀牢山区开始了一场浩浩荡荡，梯田。那大家能想象出当时会是一种怎么样的劳动场面？生 　　城一样伟大。年轻力壮的打前锋，年少的和年老的也不甘示弱，克服了现在我们几乎无法想象的困难，虽然很累，他们的心中充满了喜悦。 　　生1 　　生2 　　生3 　　精神，而梯田的开辟成功使哈尼族人的社会历史发展进程发生了重大转折。因为哈尼族人并非哀牢山区的原始居民，他们本来是过着游牧的生活。（课件介绍哈尼族的历史，提问哈尼人为什么选择“地无三尺平”的哀牢山区作为新的家园？ 　　生1“他们可能因为瘟疫或战争，无法在那里生活下去了，所以只能远走他乡，但他们又渴望一种安定的生活。 　　生2“他们也许已经厌倦了漂泊不定的游牧生活，所以他们看中了林木茂盛的哀牢山区，他们肯定在想树木长得如此的茂盛，也肯定能种庄稼。” 　　师哈尼族人是如何利用自然条件进行生产的？（请同学们根据书本79页找到答案） 　　师生交流后，最终要得出的结论是一千多年前的哈尼人已经重视对自然环境的保护了。梯田和简陋的村寨是哈尼人生活的全部，虽然单调，但充满生机。一千多年来，哈尼人在青山绿水之间过着鸡犬相闻、男耕女织的田园生活。正是这种宁静、这种与大自然和谐相处的绝佳方式，是安顿一个不知疲倦的、不畏奔走的民族的最终原因。 　　那么这样的和谐又是怎么形成的呢？那我们先来看看这梯田上种的是什么？ （水稻） 　　师我们浙江的水稻一般是种在平原地区， 梯田这么高，梯田上的水是哪里来？ 　　（请同学们看书本79页第4段。）总结 　　保证了水稻生产的需要。（板书二生产特点梯田稻作） 　　师（出示图片）请同学们仔细观察一下，里？为什么？{哈利梯田文字}. 　　生 　　师这样便于随时照看山前屋后的稻田，因此便形成了 多高） 　　”，意思是评价小伙子能干与否， 　　师他们世世代代的辛勤劳动造就的是四季如画的梯田景观。让我们一起再一次品味它的美丽和壮观。（师生一起边看图片边朗读。） 　　师老师准备了一位从元阳旅游回来的游客的游记，虽然只是其中很短的一部分，但它让我看到了哈尼族人生活的另一面。 　　（课件显示——走进哈尼族在小巷的尽头处，一条小溪顺山而下。几蓬竹林围着一户人家，一大一小两头水牛在竹林下悠闲地嚼着稻草。家门口，一位老倌抱着一管水烟筒“嘟嘟”吸得起劲。我们被眼前悠然自得的乡村画卷所陶醉，忍不住上前打招呼。老倌姓李，今年68岁，脸上被岁月布满了梯田般的皱纹， 　　满脸情感显示出对大山的无限虔诚。他说，小时候，门前的溪水就这样地