孩子自立自强的文章.docVIP

　　 　　篇一:《培养孩子自立自强》 　　培养孩子自立自强，做生活的主人 　　一、教学目标 　　二、教学构想 　　1．以具体的实例（个案）导入新课，引出授课的要点、要求。 　　2．过程以教师讲为主，家长发表见解，相互交流为辅。 　　3．授课以后要进行跟踪调查，力求实效。 　　4．用时40~50分钟。（一个课时） 　　三、授课过程及内容 　　（一）导入新课 　　前苏联著名教育家马卡连轲曾说“父母像牛马一样，忍受着最大的牺牲，娇惯出来的孩子不是社会的叛徒，便是家庭的暴君。”当孩子迈入十二三岁的门槛时，我们的家长应怎样告诉和培养他们的勇敢地驽驭自己的命动，不依赖他人，做生活的强者呢？ 　　初中学生阅历浅，生活经验肤浅，却又认为自己样样在行；还没有什么建树能力，而又渴求成人，希望得到别人的重视。他们对怎样才能做到自立、自强，对自己今后人生有什么意义，并不清楚。如果家长不及时给予引导和培养，就难以达到预期的效果。 　　一、孩子应成为社会生活的主人 　　一位家长在其儿子5岁时，有一次带孩子爬梯子玩，可当孩子爬到不至于摔伤的高度时，家长原本扶着的双手立即松开了，于是孩子滚了下来。这不是失手，也不是恶作剧，而是家长要使孩子在幼小心灵中感受到做什么事都要靠自己，家人虽可用亲情为他提供庇荫，但真实人生的风风雨雨，只有他自己去体会、去感受，别人都是靠不住的，有时甚至包括家长在内。 　　自强不息的精神是中华民族的传统美德。《易经》讲“天行健，君子以自强不息”，我们的祖先历来告诫年轻人“少壮不努力，老大徒伤悲”。凡是有志气、有道德、有本领的人，必定是自强不息的人。几千年来，中华民族以自强不息的精神历经磨难、艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明，屹立于世界民族之林。无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中都鲜明地凸现着矢 志不渝、刻苦勤奋、拼搏向上、自立自强的精神品质。 　　当代社会需要自立自强的人。拥有独立自主的个性和自立能力，是立足社会、参与竞争的基础。人要靠自己活着，在人生的不同阶段，要尽力达到理应达到的 　　自立水平，拥有与之相适应的自立精神。初中一年级学生已经十二三岁了，他们现在在学校读书，将来将独自步人社会，参与竞争，会遭遇到远比学习生涯中复杂得多的生存环境，随时都可能面对无法预料的难题与处境，这都得靠顽强的自立精神去克服，去坚持前进。 　　现在的很多的孩子都有依赖的习惯。有了拐杖就不想自己走路，有了依赖就不想自立了。这怎能在将来激烈的社会竞争中立足呢? 　　上了初中的孩子，只有逐步摆脱依赖，抛弃拐杖。具有自信心和自主能力，才能走向成功。自立自强是孩子走入社会的第一步，是进入成功之门的钥匙，是获得可持续发展的关键和支撑。 　　《济南时报》报道过一个“十分钟租借”的故事 　　在一个春寒料峭的夜晚，一位农村小伙子郁闷地在路边坐着。这是他来到这座城市的第五天了，他已经用尽了不多的盘缠，整整两天未进饭食了。 　　一旁擦皮鞋的女孩见状，便把5元钱递了过来“你去买点吃的吧!”当小伙子伸手接钱时，那女孩却又抽回了拿钱的钱的手。“你真的想要这施舍?”一瞬间，女孩的目光让他突然醒悟接受施舍，岂不真的与乞丐无异了!他脸红了。女孩笑了，说“你如果确实需要帮助，我就把这擦鞋的摊位借给你十分钟，这样你就可以挣够一顿饭钱了”这是一个诱人的建议!果然，那小伙子在十分钟内挣得了几元钱。 　　就是这十分钟的“租借”，改变了小伙子的一生。后来，他和女孩一起摆摊擦鞋，结婚成家，开了一个皮鞋加工店，接着开了一家皮鞋厂现在，当年困顿街头的农村小伙子已经是拥有千万资产的企业家了。每当提及当年的创业历史时，他都会说“感谢我的妻子，是她当年十分钟的‘租借’，让我保持了尊严，才有了后来的成功。” 　　这故事的寓意是人生在世，不论处于多么困顿的境地，都要自强自立，有尊严地活着，然后才可能有所发展。 　　二、娇生惯养是孩子缺乏自理能力的温床 　　我们的家长们都在以自强不息的精神求生存、谋发展，也无不希望自己的孩子具备自强不息的精神。然而，有的家长抱怨孩子依赖性太强，什么事情都依赖父母，自己能做的事情也不去做；有的家长抱怨孩子没志气，缺乏上进心，得过且过，整天疲疲沓沓不见有起色；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，而是知难而退；有的家长抱怨孩子玩起来劲头特别大，一坐下来读书就无精打采，自欺欺人，甚至厌学、逃学 　　孩子不自强，不能怪孩子，是我们不当的“保姆式教育”方式造成的。我们要求孩子循规蹈矩、老实听话、智育第一，不相信孩子有能力做好一些事情；否定评价和责备太多，肯定评价太少；或者有求必应，不管合理与否，从不拒绝孩子，对孩子过分迁就，事事满足；或者过分照顾孩子，包得太多，管得太死，实行保姆式的管教凡此种种的情况下，孩子 自主性被严重束缚。这些原因积以时日，孩子的自信心越来越弱，谈何自立