和家长进行一次对话500.docVIP

　　 　　篇一:《口语交际--沟通与家长进行一次对话》 　　【教学目标】 　　1、让学生学会以恰当的语言、态度、方式与家长进行交流。 　　2、让学生在日常学习生活中能够积极主动地与周围的人进行口语交际实践。 　　3、提高学生口头表达能力与交际能力。 　　【教学设想】 　　1、重点借家长会的契机，让学生学习如何与家长进行交流。 　　2、难点如何将自己心中的话真实的、有礼的向家长倾诉。 　　3、教法学法为学生提供自主、合作的交流环境和原则性指导，放手让学生自由组合，自主编写剧本进行排演，独立思考和解决问题，并在课堂上积极发言，进行互动式交流。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【教学流程】 　　一、准备 　　1、学生自由组合，分为二个表演小组。 　　2、编写小剧本，排演。 　　3、调查请写出近期与家长意见有分歧的一个问题。这个问题必须是与自己有直接关系的。 　　二、导入 　　日常生活中，我们往往会碰到这样的情况，自己喜欢画画，妈妈偏要让你去学钢琴；自己爱学电脑，爸爸偏不让。那么这个时候，你怎么办？是每一次被阻止都和爸妈吵一架，几天不理会人，还是与爸妈好好地谈谈，与家长进行一次对话呢？ 　　（学生自由回答） 　　有的同学已经经历过前一种情况了，而有的同学正试图实践后者，又或许有些同学两都不选，暗地里偷偷进行自己的计划。那么究竟应该怎样才能处理好与家长的矛盾呢？按下来我们看看“沟通”对于一个孩子，对于一个家庭有什么样的意义？ 　　三、小品表演。 　　1、同学小伟家 　　（故事梗概因小伟喜欢玩网络游戏，家长阻止，小伟偷偷玩，被发现后大吵大闹，被家人关起来，懊恼万分，不知所措。） 　　2、同学小芳家 　　（故事梗概小芳沉迷于看小说，成绩下降，家长制止，小芳反省自己，主动与家长沟通，先自我批评，再申明看小说的有益之处，并明确以后会合理的安排时间，最终取得家长的谅解与支持。） 　　四、同学们针对两组同学的表演谈谈自己的感受。 　　（引导可以对比两个同学的作法。） 　　五、小结 　　从小芳的故事里，我们知道了应持怎样的态度，用怎样的语言，如何客观地看待问题，才能与家长真正“沟通”； 　　从小伟的故事里，我们知道沟通的重要性，没有沟通，我们在生活、学习乃至兴趣爱好等方面往往得不到家长的理解与支持，我们自己也无法认识到自身的错误，由此可见，沟通对我们有着多么重要的意义。 　　在与家长沟通的过程中，需要注意以下几个问题 　　1、对话开始里要充分肯定家长对自己的教育和关爱。 　　2、听家长说话要有耐心，不要插嘴，假如家长谈话离题或讲个没完，要注意捕捉时机让谈话回到正题，对家提出的有关问题进行解释、说明，并商量确定解决问题的具体办法。 　　3、自己说话要得体，要有礼貌，要虚心听取家长的意见，勇于进行自我批评。 　　六、布置作业 　　在家长会后，就自己写下的那个问题与父母进行沟通，并将大致过程记录下来。 　　【板书设计】 　　小伟矛盾——拒绝沟通——争吵——困境 　　小芳矛盾——反省——主动沟通——理解与支持 　　在与家长沟通的过程中，需要注意以下几个问题 　　1、对话开始里要充分肯定家长对自己的教育和关爱。 　　2、听家长说话要有耐心，不要插嘴，假如家长谈话离题或讲个没完，要注意捕捉时机让谈话回到正题，对家提出的有关问题进行解释、说明，并商量确定解决问题的具体办法。 　　3、自己说话要得体，要有礼貌，要虚心听取家长的意见，勇于进行自我批评。 　　教学反思用故事让学生自己去体会其中的利与弊，自己去评论其中的对与错，自己去总结其中沟通的技巧。更能训练学生的分析能力，口头表达能力，解决矛盾的能力，同时也促成学生与家长的一次情感交流，让学生感觉到沟通的益处，有利于他们的健康成长。 　　篇二:《我与家长的一次谈话》 　　我与家长的一次谈话 　　交建里小学 陈曦 　　我是一名英语老师，也许是所授课程与被教班级较多的原因，每天与学生接触的时间也不过上课40分钟而已，因此我缺乏了与学生最好的沟通。 　　有许多科任老师都会遇到和我相同的问题，某某上课不注意听讲，手总在摆弄着什么东西，老师反复说他几遍也无济于事，于是便放弃了；以后每次上课只要不影响老师正常讲课，便较少的将目光停留在他的身上，因为老师习惯了，久而久之这名学生也习惯了…… 　　这天，我在办公室备课，一名学生家长来找我；她是一名退休的老教师，因此对教育学生有自己独特的见解。她的外孙是二年二班的学生，这名学生上课注意力很易分散，手里不离小东西，当然对老师所讲内容听不进去。我对他的了解源于一件小事，这名学生之前并没和我打过招呼；还是上学期课间时，他见我便用英语和我打招呼，我不失时机对他大加表扬，此后他每每见我都和我打招呼。在家长的眼中，即便有缺点，孩子的一切也是可以原谅的；我对此并无疑义。孩子是可以塑造的，但不要