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新人教版一年级语文上册教学设计
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1.《秋天》教学设计
教学导航
【教学目标】
1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁;会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】
正确朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
【课时目标】
1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁;会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。
3. 结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句 式说说秋天的景物。
【教学准备】
1. 生字生词卡片。
2. 多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变 化;几个独体字组成生字的过程。
教学过程
一、启发谈话,导入新课
1.教师:在中国,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,这四个季节你最喜欢哪一个?为什么?
2.教师播放秋天音乐风光片,学生欣赏,并说一说自己的感受。
3.教师导入:秋天就像一副美丽的图画,今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的。(板书课题)
二、朗读课文,读准字音
1. 请学生朗读课题, 圈出课题中的生字“ 秋 ”, 识记
“秋”:教师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述:“禾姑 娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说,试着给“秋”组词,如“秋天、秋风、秋千”。
2. 教师范读课文,请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文,要求借助拼音读正确。
3. 出示需重点关注的词语,齐读:
一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 排成个“一”(yī)字 凉了(le) 黄了(le) 叶子(zi)
4. 指名朗读课文,发现学生朗读的突出问题,教师及时 予以正确的范读,纠正错误。
(1)出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读。 (2)教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读。 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
三、对比说话,积累应用
1. 出示第一自然段,引导:秋天来了,什么发生了变化?
(1)请学生圈出相关内容:天气、树叶。(随机板书:天 气、树叶)
(2)认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词。 (3)引导学生对比说话。
① 夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?(吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……)
② 秋天来了,天气(凉了),人们(不用吃西瓜、棒冰消 暑;不敢下水游泳;不需要吹电扇……)。
(4)多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的 变化。
(5)随机学习生字“片”:请学生组词,积累应用,说说 “一片( )”。
(6)引导学生学习生字“树、叶”。
教师播放课件,呈现“木”变成木字旁的过程,引导学生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有 关,初步知道偏旁和字义的关系。
出示“叶”,让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字,引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。
2. 引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”。
(1)范读句子,引导学生想象有多少叶子从树上飘落。
(2)分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会
“一片片”表示落叶很多。(随机板书:一片片) (3)出示补充改编的谜语诗,请学生边读边想象画面,感受落叶的多和飘落的情景。
一片两片三四片,
五六七八九十片,
千片万片无数片,
落到地面成一片。
(4)指名请学生朗读句子,抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多。
3. 师生配合读:天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶 子(从树上落下来)。
4. 请学生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”。如 “秋天来了,小草黄了。秋天来了,菊花开了。秋天来了,小 虫躲起来了。”
5. 引导学生看板书,试着背诵课文第一自然段。
(1)齐读课文第一自然段。
(2)板书引领,指导学生背诵。
(3)同桌互相背诵,请学生个别班级展示。
四、字词盘点,指导书写
1. 出示本课生字:“秋、了、气、片”,请学生开火车轮 读,给生字组词。
2. 请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”,比较发现 同异:“子”比“了”多一横。
3. 指导学生书写“了”。
(1)田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空。
(2)学生整体观察字形,教师提示书写要点
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