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PAGE PAGE 4 浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试 (开放专科)《创新教学》试题B 一、名词解释（每题五分，共20 分） 1、 教学创新 2、 形象思维 3、 引导——探究教学 4、 探源索隐学习法 二、判断题（先判断对错，如有错请加以改正，每题2 分，共10 分） 1、 发散思维与收敛思维在思维过程中相辅相成、互相补充。 2、 采用质疑——发现教学不利于学生更加长久地保持和记忆教学知识点。 3、 教学创新评估的目的是看学生对知识的接受和记忆程度。 4、 从智力因素考虑，学生学习有知识障碍、方法障碍、动力障碍三大障碍。 5、 逆向思维是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。 三、简答题（每小题8 分，共24 分） 1、 简述素质教育的特点。 2、 简述教育创新评估的特点。 3、请从智力因素和非智力因素两方面列举学生学习的几大障碍。 四、论述题（每题14 分，共28 分） 1、 结合实际，谈谈如何培养创新性学习能力。 2、 联系中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的教学原则。 五、案例分析（共18 分） 材料：语文老师在讲授《列宁和士兵》一课时，老师提出了假设：“假如列宁真的忘带通行证了怎么办？”这一问题引起了学生的热烈讨论，他们纷纷替列宁想办法。有的学生说：“可以拿报纸上登的列宁像给他看。”也有的学生说：“等一会儿，有认识列宁的领导来了就可以了证明了。还有的学生说：“可以叫士兵的队长来……”，通过讨论，培养了学生的临场应变能力和求异、发散思维。 政治老师在教学《盾牌的两面》一课时，教师在导学环节上，针对学生中普遍存在的“迷恋电子游戏”这一现象，就“电子游戏该不该玩”的问题展开了讨论。有的同学说：“电子游戏对同学有利，它可以使人的手指灵活。”有的学生说：“它可以使人的思维变得敏捷。”还有的学生说：“电子游戏对意志薄弱的同学有害，因为沉浸在其中就会影响学习和健康。”还有的学生说：“玩电子游戏要根据自己的实际情况，合理安排。” 结合以上两个教学案例，说说这两位老师是采用什么创新教学模式进行教学的，并分析这种创新模式的特点及优缺点。 浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试 （开放专科）《创新教学》B 卷参考答案 一、名词解释（每题5 分，共20 分） 1、 教学创新：教学创新是以教学上的创新实践为依托，以时代的创新精神为指导，以培养学生的创新精神和创新能力为核心的教学改革实践。 2、 形象思维：是以形象为主要思维手段的思维活动。形象思维是一种完整的认识过程，体现着感性和理性的统一，认识和实践的统一。 3、 引导——探究教学：是以探究问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的教学活动。 4、 探源索隐学习法：在学习中，学生为积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析,比较和求证，从而掌握该知识和整个体系。 二、判断题（先判断对错，如有错请加以改正，每题2 分，共10 分） 1、 正确。 2、 错。有利于发挥学生的主动性。 3、 错。教学创新评估的目的是培养学生的创新意识和创新能力。 4、 错。思维障碍。 5、 正确。 三、简答题（每题8 分，共24 分） 1、 全民性（2 分）；主体性（2 分）；差异性（2 分）；前瞻性（2 分） 2、 由侧重于教学的评估转向侧重学的评估；（2 分） 由结论性评估转向过程的评估；（2 分） 由绝对性评估转向差异性评估。（2 分） 适当展开（2 分） 3、 从智力因素考虑，学生学习有三大障碍： 知识障碍；方法障碍；思维障碍。（4 分） 非智力因素的三大障碍： 动力障碍：意志障碍；行为习惯障碍。（4 分） 四、论述题（每题14 分，共28 分） 1、答题要点： 1) 具有创新意识：它是创新学习能力的源泉。这取决于两个基本条件：一要有明确的目标；二要有使命感、责任心。（加以展开，5 分） 2) 学会提出问题。（3 分） 3) 养譥_畫_d_譥成学习习惯：第一，要教育中小学生懂得学习的重要性；第二，要教育中小学生养成坚强的意志，做到坚忍不拔；第三，做到有规律、有计划地学习。（4 分） 4) 要从科研起步，创新性学习最重要的表现形式就是进行科研活动。（2 分） 2、答题要点： （1）价值性原则：教学必须确立教学创新的价值取向，确立以能力培养为核心，以素质整体发展为取向的教学目的观。（2 分） （2）自主学习原则：确立以学为本的教学理念，实现以学生为中心，正确处理长期存在的班级集体化教学与个别化、个性化及因材施教的关系。（2 分） （3）对象性原则：关键点在于教学活动必须体现和发挥学生的能动作用，使外在的教学条件与环境、教学内容与方法，适应不同层次学生的不同心理特征，借助学生在兴趣