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一分钟能干什么
教学目标:
知识目标:通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握1分=60,学会简单的单位换算。
过程目标:.通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标:在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐,激发学习兴趣和学习热情。
能力目标:通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、折一折等活动,培养学生估计时间的能力,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点:体验1分时间的长短,建立一分钟的概念。
教学难点:估计一分钟有多长
教学准备:多媒体课件 题卡 画笔等学具
教学过程:
课前交流:伴着“滴答”声的节奏数数(从1数到60)
一、创设情境,激趣促学
师:同学们,你们喜欢看春节联欢晚会吗?
生:喜欢。
师:(出示课件)瞧,这是今年春节联欢晚会的一个片断。看屏幕上的大钟,谁能告诉大家,现在的时刻是几时几分?
生:马上就要十二点了。
师:你的回答很准确,声音又洪亮,给我们开了个好头。再过几分,新年的钟声就要敲响了?
生:一分。
师:对,一分。
(板书:一分)
师:让我们一起来感受这激动人心的一分钟吧!(师生共同感受一分钟)
师:同学们,刚才的这一分钟,给你的感觉是怎样的呢?
生1:很激动
师:师也觉得很激动,还有其他感觉吗?
生2:这一分钟很短,一会儿就过去了
师:是啊,一分钟说长不长,说短不短,下面就再让我们一起感受一分到底有多长
二、实践感知
(一)体验一分钟有多长
活动:数心跳
(课件出示系统钟,学生对着钟数心跳。)
师:请小朋友伸出你们的左手,再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问:你们感觉到了什么?
生:一下一下的跳动。
师:对!这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗?好,让我们边听一分钟的音乐,边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。谁能说说:你的心跳1分钟大约是多少下呢?
生1:我的心跳大约70下。
生2:我数的大约是60下。
生3:我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。
师:你知道的可真多啊!对!心跳在70-100之间的都是正常的。(如果没有学生能说出来的话,教师可以直接提出来。)
(二)发现分与秒的关系
师:在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后,让我们静静地看钟面,一起来认识1分。
(出示钟面,让学生观察。)
师:你都发现了哪些信息呢?
生1:上面有时针和分针。
生2:分针走一圈,时针走一格。
……
师:同学们说得可真不错,观察钟面,上面有两个我们的老朋友,最短走地最慢的是时针,这根长一点的走得比时针快的是分针,钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针,它可记录比一分还短的时间,秒针走一小格是1秒,请同学们观察钟面,动脑筋思考,一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?
生1:眨一下眼睛代表1秒。
师:你示范给大家看看,有道理!谁还想到别的动作表示?
生2:敲一下桌子代表1秒。(边说边示范)
师:他的想法不错,动脑筋思考了。谁还能说?
生3:我想拍一下手代表1秒。(边说边示范)
师:这个想法真好,拍手就可以表示。
生4:我用跺一下脚来代表1秒。(边说边示范)
师:你的想法很有创意。34
2018-07-31
教学目标:
知识目标:通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握1分=60,学会简单的单位换算。
过程目标:.通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标:在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐,激发学习兴趣和学习热情。
能力目标:通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、折一折等活动,培养学生估计时间的能力,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点:体验1分时间的长短,建立一分钟的概念。
教学难点:估计一分钟有多长
教学准备:多媒体课件 题卡 画笔等学具
教学过程:
课前交流:伴着“滴答”声的节奏数数(从1数到60)
一、创设情境,激趣促学
师:同学们,你们喜欢看春节联欢晚会吗?
生:喜欢。
师:(出示课件)瞧,这是今年春节联欢晚会的一个片断。看屏幕上的大钟,谁能告诉大家,现在的时刻是几时几分?
生:马上就要十二点了。
师:你的回答很准确,声音又洪亮,给我们开了个好头。再过几
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