基于网络的教师“校本培训”研究报告实施及方案.pdfVIP

《基于网络的教师“校本培训”研究》 实施案 专业资料 一、课题提出 1、课题提出的背景： 当前人类正在步入一个全新的技术发展时期。 正如联合国教科文 组织国际 21 世纪教育委员会所指出的， “新技术使人类进入了信息传 播全球化的时代； 它们消除了距离的障碍， 正十分有效地参与塑造明 日的社会”，“这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革 命既影响着与生产和工作有关的活动， 又影响着与教学和培训有关的 活动”。从这种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时 代要求。 当前，世界各国都在研究如充分利用信息技术提高教学质量 和效益的问题， 加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的 重要向。 在新课改背景下， 教师的校本培训活动已经越来越受到各级教育 行政部门和各级各类学校的重视， 但基于传统的教师培训式某些弊端 日趋明显，也暴露出了一些问题。 归纳一下，主要存在以下三种弊端： （1）大规模、运动式的教师培训，有些形式主义。 （2）长期、面授 式的教师培训，工学矛盾突出。 （3 ）缺乏互动的灌输式教师培训，收 效甚微。因此，我们开展基于网络的教师校本培训研究，正是克服传 统的教师校本培训的弊端的需要。 开展基于网络的教师校本培训，至少具有以下三大优势： （1）网 络的开放性有助于教师自主学习， 减少工学矛盾。 （2 ）网络的快捷性 有助于提高教师校本培训的实效。 （3）网络的互动性有助于丰富教师 校本培训的式。因此，我们开展基于网络的教师“校本培训”研究，更 是发挥网络优势，提高学校“校本培训”实效的需要。 专业资料 2 、课题研究的目的、意义及价值： (1)课题研究目的、 意义：通过对本课题的研究， 努力探索基于网 络条件下教师校本培训的容、式、制度等，建立起新型的教师培训模 式，从而全面提升学校教师质量，建立起新型的学习型学校组织。 （3 ）课题研究价值：教师是新一轮课程改革的主要实施者和课程 设计的参与者，新的教育理念、教学法、教学容，只有通过教师的教 学工作才能贯彻落实， 进而促进学生的发展。 因此教师素质的高低是 课程改革成败的关键，教师的继续教育是推进新课程改革的重要环 节。 3 、完善的课题条件： (1)、分工安排 课题总负责：曾献中 课题论证：跃辉 小红 课题案：江 涛 小玲 资料、搜集整理：课题组全体成员 阶段总结：玉胜 雪梅 最终成果总结：课题组全体成员 （2 ）参加者的学术背景和研究经验、组成结构： 课题负责人曾献中，学校校长，小学高级教师，从事教务工作多 年，曾参与我校校本培训的研究、组织和实施，并先后参加过多项省 级以上课题的研究， 具有较为丰富的校本培训和科研经验， 能够胜任 指导课题组成员开展校本培训研究。 跃辉、江 涛 、小红 、小玲、雪梅：为我校的教研骨干，有丰 富的教育教学工作经验，均多次参加市、省级科研课题。有能力胜任 专业资料 本课题研究。 玉胜：信息技术教研、教学人员，信息技术专业知识过硬，有较 强的网页、课件制作能力，能为教师校本培训专题制作提供技术支持。 （3 ）学校的软硬件建设日趋完善。 近几年，学校加大对信息化建设投资，现有多媒体演播厅一个， 风格不同的多媒体网络机房 3 个，计算机 320 台，建成了校园网系统、 依托于大容量服务器的教学资源库以及丰富的教育资源，