2015高一英语教材分析与教学策略.pdfVIP

高一英语教材分析与教学策略 一 . 教材分析 高中英语教材是“课标”的具体表现， 现在使用的人教版高中英语教材的每一个单元都围绕一 个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（ warming up），听力（ listening ）, 说话 （Speaking ）预读 (pre-reading) ，阅读理解 Reading) ，课后阅读（ Post-reading ），语言学习和 语言运用（ language study) ，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及 语法和句型等重点循序渐进，循环反复， 符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。 新教材 打破了传统的体系，用新的理念、 新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新 教材，研究新教材， 理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。 一方面我 们要努力去理解新教材、 适应新教材、 用好新教材， 一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教 材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组， 是教材为我所用， 而不是被教材牵着 鼻子走。 二．教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性 , 发展学生自主学习的能力和合作精神。 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学 生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及 运用英语进行思维和表达的能力。 4 、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、等主动学习的方法，充分发挥自己的 学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三．教学策略 （一）、全面做好初高中衔接工作 初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在 教学对象、 教学 内容、教学要求、教学方 式和学习方式方面均存在着一定的差异。 因此，帮助高中学生了解这些差异， 引导他们尽快适应高 中的学习与生活， 是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。 具体来说高一教学要搞好三个衔 接，做好六个到位。 1、 搞好三个衔接 （1）知识衔接（词汇补充、语法回顾） 。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中 之 间的词汇衔接和语法衔接， 为上新课做好准备。 或者在学习新课的过程中的， 穿插进行知识的衔接， 做好计划，以新带旧，温故知新。 重点复习 .音标、词类与句子成分、语法。 （2）学习方法衔接。 （3） 心理辅导衔接 2、. 做好六个到位 （1）基础知识到位，注重知识积累。 作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。 在 日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。 （2）了解学情到位 对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高 中英语教学做准备。 （3） 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动 脑的活动，以达到师生互动、 生生互动的良好效果。考试活动也要到位， 适时地对所学知识进行测 试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。 （4）重视阅读教学，拓展学生视野到位 在教材不唯一的前提下， 英语老师手中的教材也不应该是唯一的， 学生学到的知识也不应该是 单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材， 在教学过程中， 起到一个互为补充的借鉴作用。 除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的 视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。