小学生该怎样和家长谈心？.docVIP

　　 　　篇一:《小学谈心记录》 　　教师与留守学生谈心记录 　　教师与留守学生谈心记录 　　教师与留守学生谈心记录 　　教师与留守学生谈心记录 　　教师与留守学生谈心记录 　　教师与留守学生谈心记录 　　篇二:《与家长谈心》 　　与家长谈心 　　连云港 海州实验小学 六（1）班 张仁泽 　　刚开完家长会，我就迫不及待的请妈妈跟我谈心。 　　我们这次谈话是成绩与学习这方面，妈妈跟我说了许多。我觉得这次考的不错，可妈妈和我说“你要胜不骄，败不馁，不能因为这一次小考而骄傲，要谦虚，在毕业会考是发挥得更好。“妈妈还主要与我谈了这次李老师给我当了班干部，妈妈对我说”你当了班干部，就是老师信任你，所以你就要在业余时间多关心同学，多锻炼自己，关心集体，热爱班级，多参加课外的活动，具有责任心。 　　此外，妈妈还与我交流了许多学习方法与很多让我如何做好班干部的话。妈妈的一句话让我深有感触你要做一个称职的好班干，不要让老师失望。我衷心的感谢老师给我锻炼的机会。 我在心里发誓；学习上一定要更上一层楼，做好班级的工作，在毕业会考中，不让老师，父母失望。 　　篇三:《教师如何与学生家长谈话》 　　教师如何与学生家长谈话 　　教师对每一个学生的教育，都与学生家长的积极配合分不开的，因此，教师如何与家长谈话，也是教师教育教学工作的的内容。下面，就如何与家长谈话，谈一下自己的见解 　　一、称呼得体教师每接一个班时，可以先设计一张学生情况调查表，将学生的一切情况设计成一个一个项目，让学生真实准确地填写，再交给教师保管，这样，教师对学生的基本情况就具体而详尽地掌握了“第一手资料”。当教师而要和某学生家长取得联系之前，就要有意识地看看该生的基本情况调查表，特别要记住家长的姓名、职务，做到这一点。你在与家长谈话时才有得体的称呼，教师对学生家长有得体的称呼，一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短两者之间的心理距离，为谈话建立了感情基础。 　　二、目的明确。教师与家长谈话常有两种情况，一是事先约定，请家长某日来校谈话或教师某时登门家访。二是家长到校来见到孩子时教师与他不期而遇，借机与他谈话，如果前者，教师就要充分考虑谈些什么问题，要达到什么目的，大约需要多长时间，这些都要在脑子里考虑成熟，最好打好“腹稿”。你与家长见面时就一个问题一个问题有条不紊地交换意见，从而实现预定计划，如果是后都，教师就善于“临阵魔枪”将孩子在校的情况扼要地身家长反映，同盟时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，在表现上有哪些优缺点，并且希望家长配合做些什么工作等等，其实，教师与家长的谈话绝大多数都是不期而遇的谈话，鉴些，教师胸中就要时时刻刻装着全体学生心中要有一本学生的“明细帐”，无论是哪位家长，无论什么时候来访，教师对学生了如指掌。如数地把孩子的具体情况向家长作出汇报，同时也身家长提出相应的要求来。 　　三、注意分寸。教师千万不可把家长与学生等同看待，教师与家长的关系应是平等的同志关系，教师与家长的谈话，切忌用教训的口气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气，态度要随和，语气婉各，语言要真诚，语调要新切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明白，能准确把握 　　要旨，明晓当家的应做些什么，从何的谈话中受到启发。 　　同时，教师与家长谈话还要注意斟酌语言，指词要分明，千万不要因失言而导致失礼。教师的谈话不能引起家长的反感。 　　四、谈话避讳。俗话说“十里不同风，百里不同俗”，很多教师在异地教书，特别是班主任教师，新到一地工作，就要注意调查了解当地的传统风俗，民风，民情以及当地人的崇尚与禁忌，这样，你在与家长谈话时，就不会有“犯忌”的危险，教师与家长谈话，千万不要泄露自己的生日和红白喜事的日期，以免节外生枝。使家长联想到引申出尴尬的事来,如果有少数民族的地方，教师在与不责骂民族的家长谈话时，一定要尊重民族的风俗习惯，千万不要触犯民族禁忌，以免损伤兄弟民族的感情。 　　因此，在教学中，教师应与家长多接触，交流思想，共同教育好学生。 　　篇四:《如何与孩子谈心》 　　如何与孩子谈心 　　既然谈心不是训话，那么我们做家长的怎样把握好这尺度呢？ 　　建议一把握好与孩子谈心的时机 　　谈心不同于普通的谈话，它往往需要让孩子认真倾听，并仔细理解父母的话，努力做到父母提到的要求及希望的行为。 　　因此，当孩子专心于学习及娱乐活动的时候，一般是不适合进行谈话的。如果这时候父母一定要与孩子进行谈话，孩子往往会产生不耐烦的心理。尽管在父母的要求下，他们坐下来听父母说话，但是，他们的心思根本不在父母身上。 　　良好的谈心时机一般有 ． 　　当孩子放学回家时； 　　当孩子做完作业时； 　　当孩子比较空闲时 　　建议二谈心以启发、说服为主 　　请看下面的一个小故事 　　有一天，苏格拉底遇到