质数和合数说课课件.ppt

《质数和合数》 ——说课设计 白银市会宁县东关小学 温志旺 一、教材分析 二、教学目标 ⑴知识与技能目标 ： 能够理解质数与合数 的意义，能正确判断一个数是质数或合数。 ⑵过程与方法目标 ： 培养学生观察、比 较、概括和判断能力 。 ⑶情感、态度、价值观目标： 在学习过程 中感受数学文化的魅力 ； 激发学习数学 的兴趣，提高学好数学的信心。 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法学法 五、教学流程 一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二层次： 质疑问难 、感性认识 第三层次：分类对比、理性认识 1 、揭示质数和合数的含义 2 、如何判断质数和合数 3 、理解“ 1 ”的特殊性 4 、自然数的分类 （根据因数的个数） 质数 1 合数 五、教学流程 一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二层次： 质疑问难 、感性认识 第三层次：分类对比、理性认识 1 、揭示质数和合数的含义 2 、如何判断质数和合数 3 、理解“ 1 ”的特殊性 4 、自然数的分类 （根据因数的个数） 二、 自主探索 、加深理解 第一层次： 寻找 100 以内的质数 五、教学流程 一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二层次： 质疑问难 、感性认识 第三层次：分类对比、理性认识 1 、揭示质数和合数的含义 2 、如何判断质数和合数 3 、理解“ 1 ”的特殊性 4 、自然数的分类 二、 自主探索 、加深理解 第二层次 :100 以内的质数 歌 第一层次： 寻找 100 以内的质数 五、教学流程 100 以内质数口诀歌 2 、 3 、 5 、 7 和 11 ， 13 后面是 17 ， 19 、 23 、 29 ，（十九、二三、二十九） 31 、 37 、 41 ，（三一、三七、四十一） 43 、 47 、 53 ，（四三、四七、五十三） 59 、 61 、 67 ，（五九、六一、六十七） 71 、 73 、 79 ，（七一、七三、七十九） 83 、 89 、 97 。（八三、八九、九十七） 一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二层次： 质疑问难 、感性认识 第三层次：分类对比、理性认识 1 、揭示质数和合数的含义 2 、如何判断质数和合数 3 、理解“ 1 ”的特殊性 4 、自然数的分类 二、 自主探索 、加深理解 第二层次 :100 以内的质数 歌 第一层次： 寻找 100 以内的质数 三、练习巩固，内化提高 第二层次：课堂练习 第一层次：数学游戏 —— 听要求，做动作 五、教学流程 1 、说一说 “ 11 月 27 日，老师 6 点准时起床， 7 时座上“会宁到兰州” 的 客 车，上午 11 时到达兰州，下午 17 时赶到 16 中报道抽签， 抽了个 3 号，准备了 1 天 ， 与 28 日早上给大家讲 课” 。 这些 数中，哪些是质数，哪些是合数。 2 、填一填 ①一个数最大的因数是８，它是（ ）数。 ②一个数只有 1 和 41 这两个因数，它是 （ ）数。 ③ 10 以内的质数有 （ ）个。 ④ 20 以内的质数有 （ ）个。 ⑤ 100 以内最大的质数是 （ ）， 最小的质数是 （ ）。 ⑥最小的合数是 （ ） 3 、猜一猜 温老师的 QQ 是 ； abc 07076d7 ，请同学们根据提示猜