小学语文交流材料《学为主：区域性语文有效课堂的重建3说课讲解.ppt

一组课堂教学数据;; 1号作业清单:语文：1、读14课5次；2、背《望湖楼醉书》；3、抄一二单元词语1次；4、读课外书。 2号作业清单? 语文：1.复习第三单元读读课文，浏览生字词组及课后拓展;2.课堂作业本（2页）; 3号作业清单 语文：1、第15课词语抄写一次听写一次。2、读诠解（同步阅读）3、预习第16课（读课文，提问题）4、课外阅读，摘好词好句。 ?4号作业清单 语文：1、朗读课文10~15分钟。背诵15课。2、写第15课《同步练字》。3、阅读《爱的教育》。4、阅读摘抄，写每天的感悟。 5号作业清单? 语文：1、第14课词语抄1次 2、做词林52页阅读题（阅读能力薄弱的孩子做。） 6号作业清单 语文：1、完成《写字课》13课，熟读课文，听写词语；2、选做《词林采撷》，准备明天听写3、收集时间格言（抄写，至少默写两句）。;基本结论;我们的课堂 都在做什么？;我就是要教这些;8;; 那么，我们的课堂怎么改变？;学习是怎么发生的？;1.可以预见，未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都将朝着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型，也就是以学定教。 2.课堂转型最为核心的一句话就是“以学生的学习为中心来组织教学”。这不仅是将来我们课堂教学改革的方向所在，也是国际上课堂教学发展的潮流方向。 ;我就是要教这些; 如何建设“学为主”的语文课堂？;;;（一）“教（学）什么”的转型;《鲸》;这种教学思路是我们把语文当成了一个名词，形象地说，就是研究“馒头是什么”——把课文当做符号研究，学习的是描述性知识。;《鲸》;《詹天佑》; 一课四上：《飞船上的特殊乘客》;《彩色的非洲》;、; “吃馒头”的语文课;语言文字与表达形式的积累运用;（一）“教（学）什么”的转型; （二）“怎么教（学）”的转型; 《“精彩极了”和“糟糕透了”》;《记金华的双龙洞》;化教为学;教;表格式学习单; （三）“教（学）的结构”的转型;;;瑞安市新纪元学校：“三学循环”课堂 ;自学阶段;教;（四）“教 （学）资源”的转型;（四）“教 （学）的资源”的转型;（五）“教（学??的怎样”的评价转型;2001版“评价建议”:2353字。 2011版“评价建议”：3636字。 ;应“加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程。” 应“对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。” 评价方法“除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。” 应“注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。”等等。 ;汉字书写;汉字书写;;;;;纸笔测验; “教（学）什么”的转型：从学课文到学语文 “怎么教（学）”的转型：指向“学的活动” “教（学）的结构”的转型：化教为学 “教（学）资源”的转型：从一本书到大语文学习 “教（学）的怎样”的评价转型：从纸笔测验到项目评价 ;那么，“教”是什么？; ;■温州市教育教学研究院 曹鸿飞; 请批评指正！谢谢大家！