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“家长抱怨导致学生开除”,别把意见当噪音
“宿舍挤30 多名学生,家长网上抱怨,学生被开除”的消息,
将河北曲阳实验学校的名头,送上了百度热搜。
这事估计远远超出了这所民办寄宿制学校的管理预期。据报道,
该校一向非常注意管控微信群中的家长言论,家长“王丽”在微信群
里抱怨了“30 多个学生住一个宿舍,住宿条件太差”,开学就被通知
孩子不必再来上学了;家长“范楠”在微信群里说了一句“群里有学
校的奸细”,第二天孩子就被开除了。据记者统计,同期有 4 名学生
被开除,其共同特征,就是他们的家长都曾在微信群发过学校的“负
面信息”。
如此大刀阔斧扫除杂音,如此苦心孤诣维护“形象”,最终因为
要刈除每一点“负面信息”,而把自己变成了热搜榜上最大的负面信
息之一。
有些事荒唐的十分明显,其实都不必再讲道理。“30 多个学生住
一个宿舍”,该不该批评?既有巨大消防忧患又显然影响孩子身心健
康,正常脑回路的人都会反对。家长在家校微信群里提意见,合不合
适?家校共育基本方式就是“意见—回馈”机制,这是沟通群存在的
原因。不让家长在群里提意见,是指望听家长齐唱学校校歌串烧么?
也许还真是。此事真正值得掂量的地方在于,一个教育机构、一
所学校,遇到意见,首先不是想到以沟通的方式解决问题(有效的、
良性的沟通本身就是教育规律的一部分),而是迅速使用自己能够得
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着的最大权力予以“消灭”,完全与常理常情相违。将社会治理语境
下的意见视为媒介管理语境下的“负面信息”,这个逻辑怎么产生的?
一旦有孩子提出意见,就以剥夺其教育权利的方式予以“惩罚”,这
种权在于我、理就在我的想法,是从哪里来的?
去年,邯郸涉县网友因为“吐槽医院饭菜价高难吃”被行政拘留,
引发舆论巨大反弹后,执法被纠正。几乎没隔几天,渭南华州区又发
生一起网友“吐槽强制捐款”被行政拘留的案件,和涉县一事形成了
呼应,也让公众看到了,这种社会治理思路不仅仅在一时一地。“家
长抱怨住宿、学生被开除”一事和上述两件事具有不同的性质,但具
有同样的思维,都是把言论权利看成既有秩序的挑衅,把监督定性为
“别有用心”,只不过前两者动用了执法权,后者用了开除、收回教
育资源的方式。
对于上述思路在不同领域间的传导,能举出典型的例子不少,很
多远比一所寄宿制民办学校所能呈现问题的宏观。但恰因为小而具体,
“家长抱怨住宿导致学生被开除”的传播过程,让因与果直观地连在
了
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