两件宝教学设计第一课时.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 两件宝教学设计(第一课时) 教学目标： １：认识11个生字。 ２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。 ３背诵课文。教学重点： 理解手脑并用的重要性。教具准备： 小黑板、识字卡片教学过程： 一 课前激趣，组织教学 二 导入课题： １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？ ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上 ３：板书课题 １）板书：师生一起读、划 ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！ ３）再读题 三 导学过程： 〈一〉认识生字，初读课文 １、师范读 ２、生自读自学 １）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法） ２）生自读自学 ３）检测生字 （１） 词语检测 出示词语：两件宝 双手 做工 大脑 思考 创造 劳动 才能 a 自愿读 ：能读几个读几个 b 小老师带读 c 析“劳动”〈字型与字意〉 （２）检测生字 a 游戏：捞月亮 b 同桌互相检测 ３　通读课文 　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读　　　〈二〉深化理解，感情朗读　　　　１深化理解两件宝　　　　　１）我们的两件宝是什么呢？　　　　　２）说说你的看法　　　　　３）你的手都会做些什么呢？　　　　　４）说说你自己或别人动手动脑的事情　　　　２　理解手脑并用的重要性　　　　　１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？　　　　　２）那要是只用脑不用手呢？　　　　　３）出示小儿歌　　　　　　　用手不用脑，事情做不好。　　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。　　　　　　　用手又用脑，才能有创造。　　　　　　　美好的世界要靠我们去创造！　　　　　４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？ 　　　　３　展示作品　　　　　１）生展示自己的作品（简单介绍）　　　　　２）师展示准备的作品（简单解说）　　　　４　联系实际说一说　　　　　　两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？　　　　５　感情朗读　　〈三〉背诵课文　　　　１自己试背　　　　２同桌互背　　　　３一起背，带上喜欢的动作　　〈四〉小节　四　兴趣作业：　　　用心做一件手工或办一份手抄报 教学目标： １：认识11个生字。 ２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。 ３背诵课文。教学重点： 理解手脑并用的重要性。教具准备： 小黑板、识字卡片教学过程： 一 课前激趣，组织教学 二 导入课题： １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？ ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上 ３：板书课题 １）板书：师生一起读、划 ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！ ３）再读题 三 导学过程： 〈一〉认识生字，初读课文 １、师范读 ２、生自读自学 １）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法） ２）生自读自学 ３）检测生字 （１） 词语检测 出示词语：两件宝 双手 做工 大脑 思考 创造 劳动 才能 a 自愿读 ：能读几个读几个 b 小老师带读 c 析“劳动”〈字型与字意〉 （２）检测生字 a 游戏：捞月亮 b 同桌互相检测 ３　通读课文 　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读　　　〈二〉深化理解，感情朗读　　　　１深化理解两件宝　　　　　１）我们的两件宝是什么呢？　　　　　２）说说你的看法　　　　　３）你的手都会做些什么呢？　　　　　４）说说你自己或别人动手动脑的事情　　　　２　理解手脑并用的重要性　　　　　１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？　　　　　２）那要是只用脑不用手呢？　　　　　３）出示小儿歌　　　　　　　用手不用脑，事情做不好。　　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。　　　　　　　用手又用脑，才能有创造。