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精品文档 故事教学法在小学英语教学中的运用 近年来， 随着英语语言的广泛应用， 我国对小学英语教育的重视 日益提高，越来越多的教学方法被引入到小学英语课堂教学中。 在小 学阶段，学生对周围的事物具有强烈的好奇心， 同时又存在有意注意 力不持久的问题， 因此如何在课堂中吸引小学生的注意力成为小学英 语教学的关键。 通过多年的英语教学实践， 我发现将英语知识融入到 故事中，不仅能帮助学生跳出死记硬背的学习套路， 拓宽学生的视野， 使他们积极主动地与同学和老师进行交流， 而且能让学生灵活地运用 英语，增强学生的语言表达能力。 本文就将从以下三个方面详细地阐 述故事教学在小学英语教学中的应用。 （一）进行英语词汇的积累运用 对于认知能力还处于具体形象思维的小学生来说， 枯燥的词汇记 忆往往是最难的部分。 由于害怕和厌烦背单词， 往往让很多学生对英 语产生排斥心理。 而教师则应该找到解决这些问题的切实办法。 叶圣 陶曾经说过： “文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感，就是 对语言有敏锐的感觉” 。故事英语教学帮助学生在整个故事的大环境 里学习新单词。 况且儿童天生就对故事感兴趣， 通过引入吸引他们注 意力的故事， 故事中包含着学生已掌握的或陌生的单词， 学生不必通 过死记硬背来实现单词的记忆， 而是在听故事和说故事的过程中， 自 然而然地重复接触和熟悉这些单词。 在讲故事之前， 教师首先应该保 证故事内容涵盖本节课学生应该掌握的重点单词， 并且针对重点生词 提出问题， 指引学生将注意力集中到重点单词上。 在教授新单词的过 程中，教师可借助多种手段帮助学生对生词进行记忆，如图片展示、 声音模仿、动作神态模仿等等。由于小学生的词汇量有限，在讲故事 的过程中， 学生还会遇到很多其他生词， 从而影响到学生对故事内容 的理解。这就需要老师在讲故事的过程中，全身心地投入到故事中， 用生动的语言营造故事氛围， 并通过夸张的肢体语言和面部表情帮助 学生理解故事情节。如在 PEP小学英语六年级上册 Unit 6 Howdo you feel?PartA 的单词教学中，我就 angry,afraid,worried,sad,happy 这几个表示情绪的重点单词，用 PPT设计了一个简单的小故事《 The 1 欢迎下载。 精品文档 lion and the mouse 》。呈现故事时，教师可通过夸张的动作和表情 来帮助学生理解故事内容。 如在讲到小老鼠吵醒了熟睡的狮子， 使得 狮子愤怒不已时，我用十分生气的表情不不断重复： “The lion is very angry,angry. ”。在讲到惹怒了的狮子想一口吞了小老鼠时，又 装作极其害怕的样子说：