fcyuzeo在农村初级中学实施英语分层教学.docVIP

七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦,吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今,亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。 －----啸之记。 在农村初级中学实施英语分层教学，分类指导的教学设想????????????????????????　HYＰEＲＬIＮＫ ＂http:／/www.xedu.nｅｔ/＂ \t "_ｂｌank＂　??????????????????????????????????????????? ＨYPEＲLIＮK "ｈttｐ://www.xeｄ／"　\t "＿blａnk＂　?　ＨYPＥRLＩＮK "htｔp：//www．xedｕ.ｎet／"　\t "＿ｂlank" ?[?摘要]?:?进入2１世纪以后,全球经济一体化,思想文化多元化，社会生活数字化等，一系列根本性变化对教育产生了前所未有的冲击，时代发展对新世纪人才培养的目标提出了新的要求,要求我们必须面向全体学生,发现每个学生的优势,开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。为了使全体学生都学有所得、学有所长。农村中学英语教学如何适应时代的发展，是我们所面临的现实问题。 ＨYＰERＬIＮK ＂http:／/ｗww．xedu.ｎeｔ/" \ｔ "_blank" [关键词]:新课程标准??农村中学??中学英语??分层??分类指导。　 \t　＂_ｂlaｎk" ?20０2年国家教育部颁发的英语新课标中提出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”在教学中要坚持突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异,因地制宜、因人实施。 HＹPERLＩNK "htｔp:/／wｗw.xedu.neｔ/" \t "_blaｎk＂ 为了认真贯彻新教学目标，面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功的喜悦,增强每一名学生学习英语的自信心。实施“分层教学”“分类指导”的方法就是根据英语新课标的要求对不同层次的学生进行因材施教。从而大面积提高英语教育教学质量。?? HYＰＥＲLIＮK "ｈｔtp:／/wwｗ.xｅdu．neｔ/＂ \t "＿ｂlank" 一.农村中学英语教训现状? \t ＂_blank" 1.农村中学，生源复杂。有大部分学生是来自农村,他们多数家庭收入相对较低,生活困难,多数家长对学生学习重视不够；有的虽重视学生的学习,但方法不当，加之每一个学生生活和学习的社会环境、家庭环境不同。另外这些学生在小学没有学过英语，平时根本就接触不到英语。这些学生来到中学以后，大部分学生缺乏学习动力，认为学英语是学非所用，本来就没有一点英语底子,现在,新课程的起点对于他们来说又高了一点,再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因,给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。 HYPＥRLINK "http:／/wwｗ.xedu.ｎeｔ/"　＼t "_ｂlanｋ" 2．在农村初中,有一部分学生对中学英语接触一段时间后，发现初中英语比较难学,要求又高，在学习上遇到的困难很多，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心;虽然有部分学生经常不能完成作业，课后不会复习,但他们还是具有一定的潜力和可塑性，只不过是自我管理能力差,学习习惯很差，多数家长意识不到学习英语的重要性，平时很少配合教师监督其子女的学习，他们认为子女学习成绩的好坏是学校和教师的职责，与父母无关，这就使得这些学生的潜力无法充分发挥出来。 HYPEＲLINK "ｈｔｔp://www.ｘeｄ/" \t "＿blank" ３．班级过大、学生人数过多，生源复杂，每一个班都是60多人,学生个体差异明显，后进生面大,教学时间又有限,教师不可能照顾到每一个学生,而且课后与学生沟通的时间也不多,情感联系由此而减弱，这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到满足,而且他们也会感到被老师们冷落,长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了,因此影响课堂气氛,使课堂教学不能得到有效的进行，这就导致教师的教学、学生的学习和成长都极为不利。因此就出现了同一个老师面对同一个班的学生教同样的内容，有的学生成绩优秀,有的学生出现学困；有的学生喜欢英语,而有的学生讨厌英语，甚至提及英语就头疼。这些都给我们完成教学任务,实现教学新目标,带来了种种困难。为了使农村英语教学真正作到面对全体,调动所有学生的学习英语的兴趣，使每一个学生的英语成绩有所提高。作为一名农村中学英语教师，应该尽快和目前形式和要求接上轨。 ＨYPERLＩ